| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第10-26页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-19页 |
| 三、基本概念 | 第19-21页 |
| 四、理论依据 | 第21-23页 |
| 五、研究方法 | 第23-24页 |
| 六、创新及意义 | 第24-26页 |
| 第一章 高中思想政治课校本课程资源开发的相关分析 | 第26-33页 |
| 第一节 高中思想政治课校本课程资源开发的特征 | 第26-27页 |
| 一、高中思想政治课校本课程资源开发的发展性 | 第26页 |
| 二、高中思想政治课校本课程资源开发的选择性 | 第26-27页 |
| 三、高中思想政治课校本课程资源开发的校本化 | 第27页 |
| 四、高中思想政治课校本课程资源开发的学科化 | 第27页 |
| 第二节 高中思想政治课校本课程资源开发的意义 | 第27-29页 |
| 一、满足学生发展需求与促进学生个性发展 | 第27-28页 |
| 二、提高教师专业技能与促进教师专业发展 | 第28页 |
| 三、丰富学校教学资源与促进学校特色发展 | 第28-29页 |
| 第三节 高中思想政治课校本课程资源开发的原则 | 第29-31页 |
| 一、思想性和操作性相结合 | 第29页 |
| 二、科学性和趣味性相结合 | 第29-30页 |
| 三、发展性和适应性相结合 | 第30-31页 |
| 第四节 高中思想政治课校本课程资源开发的模式 | 第31-33页 |
| 一、教师主导模式的校本课程资源开发 | 第31页 |
| 二、师生合作模式的校本课程资源开发 | 第31-33页 |
| 第二章 云师大二附中“昆明文化”校本课程资源开发过程 | 第33-48页 |
| 第一节 “昆明文化”校本课程资源开发的背景 | 第33-34页 |
| 一、云师大二附中介绍 | 第33页 |
| 二、“昆明文化”校本课程资源介绍 | 第33-34页 |
| 第二节 “昆明文化”校本课程资源开发的意义 | 第34-36页 |
| 一、校本课程资源开发是新课程改革的重要内容和手段 | 第34-35页 |
| 二、校本课程资源开发是落实学科核心素养的有效途径 | 第35页 |
| 三、校本课程资源开发符合学校发展要求和学生发展需要 | 第35-36页 |
| 第三节 “昆明文化”校本课程资源开发设计 | 第36-37页 |
| 一、“昆明文化”校本课程资源开发的目标与理念 | 第36页 |
| 二、“昆明文化”校本课程资源开发的宗旨与意义 | 第36-37页 |
| 三、“昆明文化”校本课程资源开发的组织与修订 | 第37页 |
| 第四节 “昆明文化”校本课程资源开发的程序 | 第37-48页 |
| 一、“昆明文化”校本课程资源开发过程的准备 | 第37-44页 |
| 二、“昆明文化”校本课程资源开发的主要阶段 | 第44-47页 |
| 三、“昆明文化”校本课程资源开发代表性成果 | 第47-48页 |
| 第三章 云师大二附中“昆明文化”校本课程资源的实施运用 | 第48-62页 |
| 第一节 “昆明文化”校本课程资源的地位 | 第48-49页 |
| 一、国家课程体系的重要补充 | 第48页 |
| 二、学校课程改革的重要途径 | 第48-49页 |
| 第二节 “昆明文化”校本课程资源实施运用的考核 | 第49-52页 |
| 一、5分钟课程资源和活动型课程资源的考核办法 | 第49-50页 |
| 二、40分钟课程资源的考核办法 | 第50-51页 |
| 三、校本课程资源开发总结性论文的考核办法 | 第51-52页 |
| 第三节 “昆明文化”校本课程资源实施运用的效果 | 第52-59页 |
| 一、5分钟课程资源运用的实际效果 | 第53-54页 |
| 二、40分钟课程资源运用的实际效果 | 第54-56页 |
| 三、活动型课程资源运用的实际效果 | 第56-58页 |
| 四、校本课程资源开发总结性教学论文 | 第58-59页 |
| 第四节 “昆明文化”校本课程资源实施运用的主要存在问题 | 第59-62页 |
| 一、“昆明文化”校本课程资源实施中内容角度存在的问题 | 第59-60页 |
| 二、“昆明文化”校本课程资源实施中主体角度存在的问题 | 第60页 |
| 三、“昆明文化”校本课程资源实施中支持角度存在的问题 | 第60-62页 |
| 第四章 对云师大二附中“昆明文化”校本课程资源开发的评价 | 第62-77页 |
| 第一节 “昆明文化”校本课程资源开发的评价形式 | 第62-68页 |
| 一、对“昆明文化”校本课程资源开发的定量评价 | 第62-67页 |
| 二、对“昆明文化”校本课程资源开发的定性评价 | 第67-68页 |
| 第二节 “昆明文化”校本课程资源开发的评价内容 | 第68-70页 |
| 一、对“昆明文化”校本课程资源开发的过程评价 | 第68-69页 |
| 二、对“昆明文化”校本课程资源开发的结果评价 | 第69-70页 |
| 第三节 “昆明文化”校本课程资源开发评价的多元主体 | 第70-74页 |
| 一、自主性评价中的学生评价主体 | 第70-71页 |
| 二、参与性评价中的教师评价主体 | 第71-73页 |
| 三、权威性评价中的专家评价主体 | 第73页 |
| 四、发展性评价中的领导评价主体 | 第73-74页 |
| 第四节 “昆明文化”校本课程资源开发的评价反思 | 第74-77页 |
| 一、评价形式中的反思 | 第75页 |
| 二、评价内容中的反思 | 第75-76页 |
| 三、多元主体评价的反思 | 第76-77页 |
| 第五章 完善高中思想政治课校本课程资源开发的路径 | 第77-84页 |
| 第一节 精准定位校本课程资源开发的课程选择 | 第77-78页 |
| 一、主题选择的精准定位 | 第77-78页 |
| 二、内容选择的精准定位 | 第78页 |
| 第二节 深入挖掘校本课程资源的开发源头 | 第78-79页 |
| 一、校本课程开发组织的深化与完善 | 第78-79页 |
| 二、校本课程开发支持的深化与完善 | 第79页 |
| 第三节 严格监督校本课程资源的开发过程 | 第79-81页 |
| 一、校本课程资源的过程监督 | 第80页 |
| 二、校本课程资源的考核监督 | 第80-81页 |
| 第四节 全面系统评价校本课程资源的开发效果 | 第81-84页 |
| 一、校本课程资源的多元评价 | 第81-82页 |
| 二、校本课程资源的综合评价 | 第82-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 | 第89-95页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和研究成果 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
