| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 高考对学生的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 新课程改革的要求 | 第10页 |
| 1.1.3 素质教育的要求 | 第10-11页 |
| 1.2 Vee-map的研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第12-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第18-19页 |
| 1.6 创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 Vee-map的研究综述 | 第20-34页 |
| 2.1 Vee-map概述 | 第20-29页 |
| 2.1.1 Vee-map的由来 | 第20-21页 |
| 2.1.2 Vee-map的构成 | 第21-23页 |
| 2.1.3 Vee-map的评价 | 第23-24页 |
| 2.1.4 Vee-map的类型 | 第24-28页 |
| 2.1.5 Vee-map的制作 | 第28页 |
| 2.1.6 Vee-map的教学含义 | 第28-29页 |
| 2.2 Vee-map的理论基础 | 第29-34页 |
| 2.2.1 有意义学习理论 | 第29-30页 |
| 2.2.2 生成学习模式 | 第30-31页 |
| 2.2.3 双重编码理论 | 第31-32页 |
| 2.2.4 图式理论 | 第32-34页 |
| 第3章 Vee-map在高中生物教学中的应用实验设计与实践研究 | 第34-53页 |
| 3.1 高中生物学科特点 | 第34-36页 |
| 3.1.1 高中生物教材的特点 | 第34-35页 |
| 3.1.2 学生学习高中生物的要求 | 第35-36页 |
| 3.2 Vee-map在高中生物教学中的实验设计 | 第36-41页 |
| 3.3 Vee-map在高中生物教学中的实践研究 | 第41-53页 |
| 3.3.1 Vee-map在高中生物教学的应用介绍 | 第41-42页 |
| 3.3.2 Vee-map在高中生物教学的应用案例 | 第42-53页 |
| 第4章 研究结果及分析 | 第53-75页 |
| 4.1 前期调查结果分析 | 第53-65页 |
| 4.2 实验数据分析 | 第65-68页 |
| 4.3 后期调查研究结果与分析 | 第68-74页 |
| 4.4 后期访谈结果及分析 | 第74-75页 |
| 第5章 结论与反思 | 第75-77页 |
| 5.1 本课题研究的结论 | 第75页 |
| 5.2 应用Vee-map辅助教学存在的问题及对策 | 第75-76页 |
| 5.3 展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-91页 |
| 附录A 高中生物课教学情况调查问卷 | 第81-84页 |
| 附录B Vee-map辅助生物课堂教学应用情况调查问卷 | 第84-86页 |
| 附录C 访谈记录 | 第86-89页 |
| 附录D Vee-map培训稿 | 第89-91页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
