高中生物学教学中物理模型建构的实践研究--以寻甸县民族中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 一、时代发展的要求 | 第9页 |
| 二、课程标准的要求 | 第9-10页 |
| 三、高考的要求 | 第10页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 一、国外研究综述 | 第10-11页 |
| 二、国内研究综述 | 第11-12页 |
| 第三节 研究目的 | 第12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、文献研究法 | 第12页 |
| 二、问卷调查法 | 第12页 |
| 三、行动研究法 | 第12-13页 |
| 第五节 研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 本课题研究的理论依据 | 第15-19页 |
| 第一节 理论概述 | 第15-16页 |
| 一、建构主义理论 | 第15页 |
| 二、认知主义理论 | 第15-16页 |
| 三、信息加工理论 | 第16页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 一、原型 | 第16页 |
| 二、模型 | 第16-17页 |
| 三、物理模型 | 第17页 |
| 四、物理模型建构 | 第17-19页 |
| 第三章 物理模型建构教学的现状调查与分析 | 第19-34页 |
| 第一节 我校生物学教师对物理模型建构的相关情况 | 第19-25页 |
| 一、教师的基本信息采集 | 第19页 |
| 二、教师问卷的结果分析 | 第19-25页 |
| 第二节 我校学生对物理模型建构的相关情况 | 第25-30页 |
| 一、学生的基本信息采集 | 第25-26页 |
| 二、学生问卷的结构分析 | 第26-30页 |
| 第三节 小结 | 第30-34页 |
| 一、存在问题 | 第30-31页 |
| 二、成因分析 | 第31-32页 |
| 三、解决建议 | 第32-34页 |
| 第四章 本课题的研究设计 | 第34-37页 |
| 第一节 实验时间、对象和内容 | 第34-35页 |
| 一、实验时间 | 第34页 |
| 二、实验对象 | 第34-35页 |
| 三、实验内容 | 第35页 |
| 第二节 轮组实验方式的确定 | 第35-37页 |
| 第五章 物理模型教学的实践 | 第37-54页 |
| 第一节 物理模型的分类 | 第37-39页 |
| 第二节 建构物理模型的原则 | 第39-40页 |
| 第三节 建构物理模型的步骤 | 第40页 |
| 第四节 物理模型教学的案例 | 第40-49页 |
| 一、结合科学史建构物理模型的案例 | 第40-45页 |
| 二、结合5E教学模式建构物理模型的案例 | 第45-47页 |
| 三、结合实验建构物理模型的案列 | 第47-49页 |
| 第五节 轮组实验结果的统计和分析 | 第49-53页 |
| 一、第一轮的轮组实验结果的统计分析 | 第49-50页 |
| 二、第二轮的轮组实验结果的统计分析 | 第50-51页 |
| 三、第三轮的轮组实验结果的统计分析 | 第51-53页 |
| 第六节 物理模型教学实验小结 | 第53-54页 |
| 第六章 研究结论与感悟 | 第54-59页 |
| 一、物理模型建构的研究成效 | 第54-56页 |
| 二、物理模型建构教学的反思 | 第56-57页 |
| 三、物理模型建构教学在我校开展的建议 | 第57-58页 |
| 四、不足之处和展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第62-63页 |
| 附录 A | 第63-64页 |
| 附录 B | 第64-65页 |
| 附录 C | 第65-69页 |
| 附录 D | 第69页 |
