小学高年级写作“分层教学”策略的实践研究--以吴江区梅堰小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 实践意义 | 第13页 |
| 2. 理论意义 | 第13-14页 |
| (三) 概念界定 | 第14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-20页 |
| 1. 国外“分层教学”研究现状 | 第14-17页 |
| 2. 国内“分层教学”研究现状 | 第17-20页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第20-22页 |
| 1. 文献研究法 | 第20页 |
| 2. 问卷调查法 | 第20页 |
| 3. 访谈法 | 第20-22页 |
| 一、小学生写作能力培养现状的调查分析 | 第22-33页 |
| (一) 调查的设计与实施 | 第22-23页 |
| 1. 调查背景 | 第22页 |
| 2. 调查的对象 | 第22页 |
| 3. 问卷的设计与实施 | 第22-23页 |
| 4. 访谈的设计与实施 | 第23页 |
| (二) 调查结果分析 | 第23-27页 |
| 1. 学生写作现状的调查结果分析 | 第23-24页 |
| 2. 学生写作学习态度的调查结果分析 | 第24-25页 |
| 3. 学生写作学习期待的调查结果分析 | 第25-26页 |
| 4. 关于写作能力培养的教师访谈结果分析 | 第26-27页 |
| (三) 写作教学所面临的问题 | 第27-29页 |
| 1. 学生缺乏生活体验 | 第27页 |
| 2. 学生缺少家庭支持 | 第27-28页 |
| 3. 学生缺乏自主实践 | 第28页 |
| 4. 教师欠缺及时评价 | 第28-29页 |
| 5. 教师欠缺有效的指导 | 第29页 |
| (四) 原因分析 | 第29-33页 |
| 1. 学校的因素 | 第29-30页 |
| 2. 教师的因素 | 第30-31页 |
| 3. 学生的因素 | 第31页 |
| 4. 家庭的因素 | 第31-33页 |
| 二、“分层教学”的相关理论依据 | 第33-37页 |
| (一) 多元智能理论 | 第33页 |
| (二) 人本主义理论 | 第33-34页 |
| (三) 动机理论 | 第34-35页 |
| (四) 理论启示 | 第35-37页 |
| 1. “分层教学”从教学目标开始 | 第35页 |
| 2. “分层教学”激励学生的潜能 | 第35页 |
| 3. “分层教学”关注学生的需要 | 第35页 |
| 4. “分层教学”在激励中得到强化 | 第35-37页 |
| 三、小学生写作“分层教学”的实验分析 | 第37-42页 |
| (一) 写作“分层教学”培养的实验设计 | 第37-40页 |
| 1. 写作“分层教学”模式的建立 | 第37页 |
| 2. 教师在写作“分层教学”中的主导作用 | 第37-39页 |
| 3. 写作“分层教学”的评价机制 | 第39-40页 |
| (二) 实验过程 | 第40页 |
| (三) 实验效果分析 | 第40-42页 |
| 1. “分层教学”提高学生写作水平 | 第40-41页 |
| 2. “分层教学”对教师的积极影响 | 第41-42页 |
| 四、写作“分层教学”的改进策略 | 第42-48页 |
| (一) “分组教学”策略 | 第42-43页 |
| 1. 小组成员互评互改 | 第42页 |
| 2. 小组合作明确分工 | 第42-43页 |
| 3. 建立“课堂学习共同体” | 第43页 |
| (二) “分步指导”策略 | 第43-44页 |
| 1. 有的放矢,明确目标 | 第43-44页 |
| 2. 利用反馈,开展指导 | 第44页 |
| 3. 集体亮相,个别关注 | 第44页 |
| (三) “分类训练”策略 | 第44-46页 |
| 1. 培养学生会“看” | 第44-45页 |
| 2. 培养学生会“说” | 第45页 |
| 3. 培养学生会“写” | 第45-46页 |
| (四) “分享讲评”策略 | 第46-48页 |
| 1. 老师的讲评须及时 | 第46-47页 |
| 2. 开辟学生写作的展示台 | 第47页 |
| 3. 家庭教育助力学生成长 | 第47-48页 |
| 五、结论与启示 | 第48-50页 |
| (一) 写作“分层教学”对学生的要求 | 第48页 |
| 1. 学生要明确小组学习的任务 | 第48页 |
| 2. 每位学生都要表达自己的观点 | 第48页 |
| 3. 每位学生都能感受到自己的进步 | 第48页 |
| (二) 写作“分层教学”对教师的要求 | 第48-50页 |
| 1. 明确写作教学的职责 | 第48-49页 |
| 2. 处理好教学中的关系 | 第49页 |
| 3. 积极倡导课外写作实践 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 附录1 小学生写作现状调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录2 小学生写作教学现状访谈提纲(教师用) | 第53-54页 |
| 附录3 教师访谈记录 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
