| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 概论 | 第10-13页 |
| 研究背景 | 第10-11页 |
| 研究意义 | 第11-12页 |
| 研究目的 | 第12页 |
| 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 情景的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 情景教学法的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.3 情景创设的方法 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 语言输入和输出假说理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 情景认知理论 | 第17页 |
| 2.3 相关研究 | 第17-21页 |
| 2.3.1 国内外关于词汇教学的研究 | 第17-19页 |
| 2.3.2 国内外关于情景教学法的研究 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22页 |
| 3.3.1 实验前测 | 第22页 |
| 3.3.2 调查问卷 | 第22页 |
| 3.3.3 词汇前测和词汇后测 | 第22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-23页 |
| 3.5 教学方法 | 第23-26页 |
| 3.6 数据处理 | 第26-27页 |
| 第四章 结果和讨论 | 第27-36页 |
| 4.1 实验前测结果对比 | 第27-28页 |
| 4.2 情景教学方法对学生英语词汇学习的认识及学习兴趣的影响 | 第28-32页 |
| 4.2.1 实验前问卷调查分析 | 第28-30页 |
| 4.2.2 实验后调查问卷分析 | 第30-32页 |
| 4.3 情景教学方法对学生英语词汇学习成绩的影响 | 第32-34页 |
| 4.3.1 词汇前测结果对比 | 第32-33页 |
| 4.3.2 词汇后测结果对比 | 第33-34页 |
| 4.4 小结 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| 5.1 研究发现 | 第36-37页 |
| 5.2 研究启示 | 第37页 |
| 5.3 研究的局限与对后续研究的建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-42页 |
| 附录2 | 第42-44页 |
| 附录3 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |