高中生英语写作中词汇衔接手段的运用研究
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义和目的 | 第12-15页 |
| 1.3 论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-25页 |
| 2.1 衔接理论的发展 | 第16-17页 |
| 2.2 词汇衔接的概念 | 第17页 |
| 2.3 词汇衔接的分类 | 第17-20页 |
| 2.3.1 简单重复 | 第18页 |
| 2.3.2 复杂重复 | 第18页 |
| 2.3.3 同义词 | 第18-19页 |
| 2.3.4 反义词 | 第19页 |
| 2.3.5 上下义词 | 第19页 |
| 2.3.6 广义词 | 第19-20页 |
| 2.3.7 词汇搭配 | 第20页 |
| 2.4 词汇衔接与语篇连贯 | 第20-21页 |
| 2.5 衔接理论在国内外英语写作中的研究发展 | 第21-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-28页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-27页 |
| 3.4 数据收集和分析 | 第27-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-41页 |
| 4.1 中学生在英语作文中使用衔接手段的情况 | 第28-30页 |
| 4.2 词汇衔接手段与作文质量的关系 | 第30-41页 |
| 4.2.1 简单重复与作文质量 | 第30-32页 |
| 4.2.2 复杂重复与作文质量 | 第32-34页 |
| 4.2.3 同义词与作文质量 | 第34-36页 |
| 4.2.4 反义词的使用与作文质量 | 第36-39页 |
| 4.2.5 广义词的使用与作文质量 | 第39-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-44页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第41页 |
| 5.2 本研究对于高中写作教学的启示 | 第41-42页 |
| 5.3 本研究的局限与不足 | 第42-44页 |
| 5.3.1 样本 | 第42-43页 |
| 5.3.2 词汇衔接手段的分类 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
