| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 问题的来源及研究的背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状及评价 | 第11-15页 |
| 1.3 主要研究内容及研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 哈尔滨市随迁子女义务教育师资配置的相关概念 | 第16-19页 |
| 1.5 哈尔滨市随迁子女义务教育师资配置的相关理论 | 第19-23页 |
| 第2章 哈尔滨市随迁子女义务教育师资配置现状的调查与分析 | 第23-37页 |
| 2.1 哈尔滨市随迁子女义务教育概况 | 第23-30页 |
| 2.2 哈尔滨市随迁子女义务教育师资配置现状的调查与分析 | 第30-35页 |
| 2.3 哈尔滨市随迁子女义务教育师资配置存在的问题 | 第35-36页 |
| 2.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第3章 哈尔滨市随迁子女义务教育师资配置不均衡的成因分析 | 第37-44页 |
| 3.1 政府部门对义务教育的指导不到位 | 第37-38页 |
| 3.1.1 对义务教育的评估和监测体系不完善 | 第37页 |
| 3.1.2 在义务教育办学指导思想上存在偏差 | 第37-38页 |
| 3.2 偏重效率的重点学校制度 | 第38-39页 |
| 3.3 教师交流制度流于形式 | 第39-41页 |
| 3.3.1 教师流动方向不合理 | 第39-40页 |
| 3.3.2 交流教师的配套管理制度不健全 | 第40页 |
| 3.3.3 交流教师的生活保障不够完善 | 第40页 |
| 3.3.4 利益相关者影响教师的对外交流 | 第40-41页 |
| 3.4 随迁子女学校教师在职称评定中处于不利地位 | 第41-42页 |
| 3.4.1 职称评定数量设置不利于随迁子女学校教师 | 第41页 |
| 3.4.2 职称评定条件设置不利于随迁子女学校教师 | 第41-42页 |
| 3.5 随迁子女学校教师培训得不到重视 | 第42-43页 |
| 3.5.1 培训的机会不均等 | 第42页 |
| 3.5.2 培训的内容缺乏针对性 | 第42-43页 |
| 3.6 本章小结 | 第43-44页 |
| 第4章 促进哈尔滨市随迁子女义务教育师资配置均衡的对策 | 第44-51页 |
| 4.1 强化政府完善师资均衡的职能 | 第44-46页 |
| 4.1.1 以增量调整的方式加大教育投入的总量 | 第44-45页 |
| 4.1.2 加强师资均衡分配的领导保障 | 第45页 |
| 4.1.3 切实改善随迁子女学校教师待遇 | 第45-46页 |
| 4.1.4 完善教育督导考核制度 | 第46页 |
| 4.2 建立合理的教师流动机制 | 第46-47页 |
| 4.3 提高随迁子女学校教师培训的质量 | 第47-49页 |
| 4.4 改革随迁子女学校教师编制政策 | 第49-50页 |
| 4.5 本章小结 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 个人简历 | 第61页 |
