面向卓越任务的合作学习设计
| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 新课改的聚焦点 | 第11-12页 |
| 1.1.2 课堂教学研究新趋势 | 第12-14页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.3.1 关于合作学习的本质与必要性的研究 | 第14-17页 |
| 1.3.2 关于“卓越”与卓越的合作学习的研究 | 第17-20页 |
| 1.4 研究思路、方法 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2 目标描述 | 第23-37页 |
| 2.1 教学目标的设计指向 | 第23-29页 |
| 2.1.1 核心素养与学科素养 | 第23-27页 |
| 2.1.2 问题解决素养与专家思维 | 第27-29页 |
| 2.2 目标描述的具体操作 | 第29-36页 |
| 2.2.1 目标的维度 | 第29-30页 |
| 2.2.2 目标的成分 | 第30-31页 |
| 2.2.3 清晰目标的撰写 | 第31-36页 |
| 2.3 本章小结 | 第36-37页 |
| 3 任务分析 | 第37-52页 |
| 3.1 明确任务 | 第37-40页 |
| 3.1.1 任务分析的意义 | 第37-39页 |
| 3.1.2 任务分析的要素 | 第39-40页 |
| 3.2 任务分析的标准 | 第40-49页 |
| 3.2.1 卓越任务的内涵 | 第40-47页 |
| 3.2.2 学情的组成因素 | 第47-48页 |
| 3.2.3 任务评价量表的设计 | 第48-49页 |
| 3.3 教学方式的确定 | 第49-51页 |
| 3.3.1 教学方式的分类 | 第49-51页 |
| 3.3.2 教学方式的选择 | 第51页 |
| 3.4 本章小结 | 第51-52页 |
| 4 方法选择与组合 | 第52-63页 |
| 4.1 合作学习方法与策略的功能 | 第52-57页 |
| 4.1.1 促进社会交往技能的培养 | 第53-54页 |
| 4.1.2 促进大脑思维技能发展 | 第54-57页 |
| 4.2 选择方法与组织活动 | 第57-62页 |
| 4.2.1 合作学习方法的选取 | 第57-58页 |
| 4.2.2 案例分析 | 第58-62页 |
| 4.3 本章小结 | 第62-63页 |
| 5 统筹考虑 | 第63-75页 |
| 5.1 小组组建 | 第63-69页 |
| 5.1.1 小组组建原则 | 第63-65页 |
| 5.1.2 小组要素 | 第65-68页 |
| 5.1.3 理想合作小组的组建 | 第68-69页 |
| 5.2 课堂管理 | 第69-74页 |
| 5.2.1 小组文化和班级规则的建立与推行 | 第69-71页 |
| 5.2.2 小组社会交往技能的培养 | 第71-72页 |
| 5.2.3 课堂动态管理 | 第72-74页 |
| 5.3 本章小结 | 第74-75页 |
| 6 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
