| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 生物课程改革的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.2 社会发展的需要 | 第11页 |
| 1.1.3 学生学习的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.4 教师专业发展的需要 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 问题的提出 | 第14页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-18页 |
| 第二章 问题教学概念及理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 问题教学的概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 问题 | 第18页 |
| 2.1.2 问题教学 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第20-22页 |
| 第三章 问题教学在初中生物教学中应用现状的调查及分析 | 第22-38页 |
| 3.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.2 调查目的 | 第22页 |
| 3.3 调查方法 | 第22-23页 |
| 3.4 调查结果及分析 | 第23-36页 |
| 3.4.1 对教师的问卷调查结果及分析 | 第23-28页 |
| 3.4.2 对教师访谈的结果及分析 | 第28-30页 |
| 3.4.3 对学生的问卷调查结果分析 | 第30-34页 |
| 3.4.4 对学生的访谈结果分析 | 第34-36页 |
| 3.5 小结 | 第36-38页 |
| 第四章 问题教学在初中生物教学中实施的有效对策 | 第38-48页 |
| 4.1 问题情境的创设对策 | 第38-42页 |
| 4.1.1 联系生活中创设问题情境 | 第39页 |
| 4.1.2 利用多媒体技术创设问题情境 | 第39-40页 |
| 4.1.3 利用教材创设问题情境 | 第40-41页 |
| 4.1.4 利用生物史创设问题情境 | 第41页 |
| 4.1.5 利用生物前沿问题创设问题情境 | 第41-42页 |
| 4.2 问题情境的提问对策 | 第42-45页 |
| 4.2.1 提问的时机要适时 | 第43页 |
| 4.2.2 提问的角度要全面 | 第43-44页 |
| 4.2.3 提问的形式要多变 | 第44页 |
| 4.2.4 提问不能满堂灌 | 第44-45页 |
| 4.3 问题教学的评价对策 | 第45-48页 |
| 4.3.1 对生物学习结果的评价 | 第45-46页 |
| 4.3.2 对生物学习过程的评价 | 第46-48页 |
| 第五章 结论反思与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48-49页 |
| 5.2 反思与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录Ⅰ 问题教学在初中生物课堂中的现状分析调查问卷(教师) | 第52-56页 |
| 附录Ⅱ 问题教学在初中生物课堂中的现状分析调查问卷(学生) | 第56-58页 |
| 附录Ⅲ 问题教学在初中生物课堂中的现状分析访谈(教师) | 第58-60页 |
| 附录Ⅳ 问题教学在初中生物课堂中的现状分析访谈(学生) | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63-65页 |
