伦理视域下的教学决策研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第14-33页 |
| 一、研究缘起 | 第14-18页 |
| (一) 源于对教学决策实践的反思 | 第14-15页 |
| (二) 基于深化教学决策研究的需要 | 第15-17页 |
| (三) 出于对教学伦理现状的考量 | 第17-18页 |
| 二、文献综述 | 第18-26页 |
| (一) 教学决策的相关研究 | 第18-22页 |
| 1. 教学决策的类型 | 第18-20页 |
| 2. 教学决策的过程与影响因素 | 第20-21页 |
| 3. 对教学决策伦理关涉的初步探讨 | 第21-22页 |
| (二) 教学伦理方面的研究 | 第22-26页 |
| 1. 教学伦理研究概况 | 第22-24页 |
| 2. 教学伦理研究的主要内容 | 第24-25页 |
| 3. 对教师教学伦理意识的探讨 | 第25页 |
| 4. 对已有研究的评析 | 第25-26页 |
| 三、研究设计 | 第26-31页 |
| (一) 研究问题 | 第26-27页 |
| (二) 研究思路 | 第27-28页 |
| (三) 研究方法 | 第28-31页 |
| 1. 文献法 | 第28页 |
| 2. 案例研究法 | 第28-29页 |
| 3. 观察法 | 第29-30页 |
| 4. 访谈法 | 第30-31页 |
| 四、研究意义 | 第31-33页 |
| (一) 理论意义 | 第31-32页 |
| (二) 实践意义 | 第32-33页 |
| 第一章 伦理:教学决策的必要考量 | 第33-57页 |
| 一、教学决策活动具有伦理属性 | 第33-45页 |
| (一) 教学决策目的的服务性具有伦理意蕴 | 第33-35页 |
| 1. 教学决策目的及其作用 | 第33-34页 |
| 2. 教学决策目的的伦理意蕴 | 第34-35页 |
| (二) 教学决策的内容涉及伦理方面的问题 | 第35-43页 |
| 1. 教学内容方面的决策关涉伦理 | 第35-38页 |
| 2. 教学方法方面的决策关涉伦理 | 第38-40页 |
| 3. 教学管理方面的决策关涉伦理 | 第40-43页 |
| (三) 教学决策中的交往关联师生伦理关系 | 第43-45页 |
| 1. 师生交往对于教学决策的重要价值 | 第43-45页 |
| 2. 教学决策中的交往基于师生伦理关系 | 第45页 |
| 二、教学决策的伦理迷失及其表现 | 第45-57页 |
| (一) 教学决策取向游离伦理本性 | 第46-51页 |
| 1. 教学决策取向的功利化 | 第46-48页 |
| 2. 教学决策取向的工具化 | 第48-49页 |
| 3. 教学决策取向的失衡化 | 第49-51页 |
| (二) 教学决策方式有违伦理精神 | 第51-54页 |
| 1. 过分随意的教学决策方式 | 第51-52页 |
| 2. 过分专断的教学决策方式 | 第52-54页 |
| (三) 教学决策结果出现伦理性失误 | 第54-57页 |
| 1. 教学决策失误的含义与评判 | 第54-55页 |
| 2. 教学决策结果的伦理性失误 | 第55-57页 |
| 第二章 伦理规约教学决策的涵义及功能 | 第57-72页 |
| 一、伦理规约教学决策的涵义 | 第57-64页 |
| (一) 伦理规约教学决策的概念阐释 | 第57-63页 |
| 1. 对教学决策的理解 | 第57-62页 |
| 2. 伦理规约教学决策的阐释 | 第62-63页 |
| (二) 伦理规约教学决策的特征 | 第63-64页 |
| 二、伦理规约教学决策的功能体现 | 第64-72页 |
| (一) 保障学生的健康成长与发展 | 第64-65页 |
| (二) 推动实现教学决策的合理有效 | 第65-69页 |
| 1. 伦理关照:教学决策合理性的重要保障 | 第66-67页 |
| 2. 伦理回归:教学决策有效性的支持力量 | 第67-69页 |
| (三) 有利于促成教师的决策智慧 | 第69-72页 |
| 第三章 伦理规约教学决策的机制与障碍 | 第72-85页 |
| 一、伦理规约教学决策的机制探讨 | 第72-77页 |
| (一) 借助教师信念的推动作用进行规约 | 第73-74页 |
| (二) 基于教师责任的支撑作用进行规约 | 第74-76页 |
| (三) 通过教学制度的规范作用进行规约 | 第76-77页 |
| 二、伦理规约教学决策所面临的现实障碍 | 第77-85页 |
| (一) 阻碍伦理规约教学决策的教师因素 | 第77-81页 |
| 1. 教师持有不合理的观念 | 第77-79页 |
| 2. 教师的教学伦理意识缺失 | 第79-80页 |
| 3. 教师形成负面的情感体验 | 第80-81页 |
| (二) 阻碍伦理规约教学决策的教学特性因素 | 第81-83页 |
| (三) 阻碍伦理规约教学决策的外部干扰因素 | 第83-85页 |
| 第四章 伦理规约教学决策的价值寻究 | 第85-105页 |
| 一、伦理规约教学决策的核心价值追求 | 第85-92页 |
| (一) 教学决策的人道主义诉求 | 第85-89页 |
| 1. 对“人道主义”的理解与定位 | 第85-88页 |
| 2. 彰显“人道主义”的教学决策 | 第88-89页 |
| (二) 教学决策的公正诉求 | 第89-92页 |
| 1. 教学公正的含义 | 第89-91页 |
| 2. 公正诉求下的教学决策 | 第91-92页 |
| 二、教学决策中的伦理冲突及其价值选择 | 第92-105页 |
| (一) 教学决策中的伦理冲突及其表现 | 第92-99页 |
| 1. 伦理冲突的含义 | 第92-94页 |
| 2. 对教学伦理冲突的理解 | 第94-95页 |
| 3. 教学决策中伦理冲突的表现 | 第95-99页 |
| (二) 通过价值选择应对决策中的伦理冲突 | 第99-105页 |
| 1. 教师价值选择的基本方法 | 第99-100页 |
| 2. 教师价值选择所需的思维方式 | 第100-105页 |
| 第五章 伦理规约教学决策的实践诉求 | 第105-136页 |
| 一、完善伦理规约教学决策所需的条件 | 第105-121页 |
| (一) 提升教师的教学伦理意识 | 第105-108页 |
| 1. 教学伦理意识的水平层次 | 第105-106页 |
| 2. 提升教师教学伦理意识的实践路径 | 第106-108页 |
| (二) 培养教师的道德思维能力 | 第108-114页 |
| 1. 发展教师的道德想象力 | 第108-110页 |
| 2. 培养教师的道德推理能力 | 第110-113页 |
| 3. 重视教师的道德直觉 | 第113-114页 |
| (三) 利用教师的专业道德情感 | 第114-117页 |
| (四) 优化教学决策的伦理依据与文化氛围 | 第117页 |
| (一) 完善教学决策所依据的伦理规范 | 第117-119页 |
| (二) 形成支持教学决策伦理的学校组织文化 | 第119-121页 |
| 二、践行伦理规约教学决策的相关要求 | 第121-128页 |
| (一) 使教学决策取向始终体现伦理精神 | 第121-122页 |
| (二) 采取符合伦理要求的教学决策方式 | 第122-126页 |
| 1. 采取民主化的教学决策方式 | 第122-125页 |
| 2. 采取对学生负责的教学决策方式 | 第125-126页 |
| (三) 将伦理考量融入教学决策过程当中 | 第126-128页 |
| 三、运用伦理规约教学决策的实现策略 | 第128-136页 |
| (一) 重视教学决策中的倾听与沟通 | 第128-131页 |
| 1. 教学决策伦理关照对倾听与沟通的诉求 | 第128-130页 |
| 2. 教学决策活动中倾听与沟通的实施 | 第130-131页 |
| (二) 通过对话来优化教学决策活动 | 第131-133页 |
| 1. 师生对话及其对教学决策的价值 | 第131-132页 |
| 2. 对话伦理关照下的教学决策 | 第132-133页 |
| (三) 借助复杂性思维来进行教学决策 | 第133-136页 |
| 1. 以复杂性思维来维护决策的伦理品性 | 第133-134页 |
| 2. 基于复杂性思维来积极应对决策中的伦理冲突 | 第134-136页 |
| 参考文献 | 第136-147页 |
| 附录 | 第147-149页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文 | 第149-150页 |
| 致谢 | 第150-151页 |
