| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第6-9页 |
| 1.1 研究的背景 | 第6-9页 |
| 1.1.1 素质教育的要求 | 第6-7页 |
| 1.1.2 生物科学素养的重要性 | 第7页 |
| 1.1.3 生物学科在各学科中的地位 | 第7页 |
| 1.1.4 基础课程改革和新生物课程标准对教师的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.5 生物学学习的特点 | 第8页 |
| 1.1.6 中学生物学实验教学的重要性 | 第8-9页 |
| 1.1.7 学生学习动机的影响因素 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 2 材料和方法 | 第9-12页 |
| 2.1 研究的对象及内容 | 第9-10页 |
| 2.1.1 研究区域概况 | 第9-10页 |
| 2.1.2 调查问卷调查 | 第10页 |
| 2.2 研究的方法及实施 | 第10-12页 |
| 2.2.1 文献查阅法 | 第10页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第10页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第10页 |
| 2.2.4 统计法 | 第10-11页 |
| 2.2.5 问卷的编制 | 第11页 |
| 2.2.6 问卷的预测及修正 | 第11页 |
| 2.2.7 调查的实施 | 第11页 |
| 2.2.8 数据的统计处理 | 第11-12页 |
| 3 结果与分析 | 第12-19页 |
| 3.1 学生视野中的生物教学现状 | 第12-15页 |
| 3.1.1 学生学习的目的现状 | 第12页 |
| 3.1.2 学生对生物学习的兴趣和喜爱程度 | 第12-13页 |
| 3.1.3 学生对学校学习条件的评鉴 | 第13-14页 |
| 3.1.4 学生对其班级的生物学习氛围和环境满意度 | 第14-15页 |
| 3.2 教师调查结果 | 第15-18页 |
| 3.2.1 教师基本情况 | 第15-16页 |
| 3.2.2 教师在生物学科的教学情况 | 第16页 |
| 3.2.3 生物实验开设情况 | 第16-17页 |
| 3.2.4 教师的继续教育情况和对自我提升的认识 | 第17页 |
| 3.2.5 教师的职业态度与情感 | 第17-18页 |
| 3.3 对教育部门和学校调查结果与分析 | 第18-19页 |
| 4 结论与讨论 | 第19-27页 |
| 4.1 结论 | 第19-23页 |
| 4.1.1 生物教学在乡镇地区重视程度不够 | 第19页 |
| 4.1.2 资金投入不足 | 第19-20页 |
| 4.1.3 学生学习生物学科自主、自学能力性差 | 第20-21页 |
| 4.1.4 教师专业化水平低,生物教学存在问题 | 第21-23页 |
| 4.2 思考与讨论 | 第23-27页 |
| 4.2.1 转变教育观念，重视乡镇生物教学 | 第23-24页 |
| 4.2.2 增加教育资金投入，改善乡镇生物教学条件 | 第24页 |
| 4.2.3 加强师资队伍建设，提高教师职业素质 | 第24-25页 |
| 4.2.4 激发学生学习动力，关注学生发展 | 第25-26页 |
| 4.2.5 结语 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 附件 1 | 第29-31页 |
| 附件 2 | 第31-33页 |
| 附件 3 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
