| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 研究综述与相关概念界定 | 第17-33页 |
| 2.1 有关STEM教育研究现状 | 第17-25页 |
| 2.1.1 国外现状 | 第17-20页 |
| 2.1.2 国内现状 | 第20-25页 |
| 2.2 有关小学科学教学设计研究现状 | 第25-28页 |
| 2.2.1 国外对小学科学教学设计的研究 | 第25-27页 |
| 2.2.2 国内对小学科学教学设计的研究 | 第27-28页 |
| 2.3 相关概念界定 | 第28-33页 |
| 2.3.1 STEM教育 | 第28-30页 |
| 2.3.2 STEM课程 | 第30页 |
| 2.3.3 STEM素养 | 第30页 |
| 2.3.4 教学设计 | 第30-33页 |
| 第3章 STEM教育及其理论基础 | 第33-43页 |
| 3.1 STEM教育特点 | 第33-35页 |
| 3.2 STEM核心要素及其内在联系 | 第35-38页 |
| 3.3 理论基础 | 第38-43页 |
| 3.3.1 实用主义与“从做中学” | 第38页 |
| 3.3.2 人本主义与“以学生为中心” | 第38-39页 |
| 3.3.3 建造主义与“在制造中学” | 第39-40页 |
| 3.3.4 体验式学习理论 | 第40-43页 |
| 第4章 STEM课程案例分析 | 第43-55页 |
| 4.1 STEM课程教学设计类型 | 第43-49页 |
| 4.1.1 工程设计类STEM课程 | 第43-47页 |
| 4.1.2 科学探究类STEM课程 | 第47-49页 |
| 4.2 STEM课程教学案例分析 | 第49-53页 |
| 4.2.1 案例一:工程设计类STEM课程(EIE教学案例) | 第49-51页 |
| 4.2.2 案例二:科学探究类STEM课程(5E教学案例) | 第51-53页 |
| 本章小结 | 第53-55页 |
| 第5章 基于STEM的小学科学课程教学设计实践案例 | 第55-71页 |
| 5.1 教学设计前期分析 | 第55-58页 |
| 5.1.1 教学目标分析 | 第55-56页 |
| 5.1.2 教学对象分析 | 第56-57页 |
| 5.1.3 教学内容的选取与分析 | 第57-58页 |
| 5.2 教学设计具体内容 | 第58-62页 |
| 5.2.1 分析阶段(Analysis) | 第59-60页 |
| 5.2.2 设计阶段(Desin) | 第60-61页 |
| 5.2.3 开发阶段(Development) | 第61页 |
| 5.2.4 实施阶段(Implementation) | 第61页 |
| 5.2.5 评估阶段(Evaluation) | 第61-62页 |
| 5.3 教学设计实施 | 第62-68页 |
| 5.4 教学实施总结 | 第68-71页 |
| 第6章 总结与反思 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第81页 |
