基于在线测评的小学生阅读策略任务设计与评估
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 阅读素养的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 阅读策略教学的必要性 | 第10-11页 |
| 1.1.3 自我调节学习策略对阅读行为的影响 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 小学生阅读现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 教师阅读教学现状 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.5 研究基础 | 第14页 |
| 1.6 研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 在线阅读策略任务设计的理论基础 | 第15-24页 |
| 2.1 阅读素养理论 | 第15-18页 |
| 2.2 阅读策略理论 | 第18-23页 |
| 2.3 制定阅读能力指标 | 第23-24页 |
| 第三章 在线阅读策略教学任务设计 | 第24-34页 |
| 3.1 在线阅读策略教学任务的设计途径 | 第24-26页 |
| 3.1.1 在线阅读策略教学任务流程图 | 第24-25页 |
| 3.1.2 在线阅读策略文本设计 | 第25-26页 |
| 3.2 在线阅读教学任务的设计原则 | 第26-28页 |
| 3.2.1 以学生为主体 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教学中应体现引导作用 | 第27页 |
| 3.2.3 题目难度不应过于简单 | 第27-28页 |
| 3.2.4 操作上不宜复杂 | 第28页 |
| 3.2.5 设置学习鼓励机制 | 第28页 |
| 3.3 在线阅读策略教学任务的具体设计 | 第28-34页 |
| 3.3.1 教学设计 | 第28-31页 |
| 3.3.2 题目设计 | 第31-34页 |
| 第四章 研究方案 | 第34-40页 |
| 4.1 研究问题 | 第34页 |
| 4.2 研究对象 | 第34页 |
| 4.3 研究工具 | 第34-37页 |
| 4.3.1 阅读能力测试系统 | 第34-35页 |
| 4.3.2 自我评估 | 第35页 |
| 4.3.3 自我调节学习问卷 | 第35-37页 |
| 4.4 研究过程 | 第37-38页 |
| 4.5 数据分析 | 第38-40页 |
| 第五章 研究结果 | 第40-49页 |
| 5.1 阅读能力与自我评价的关系 | 第40页 |
| 5.2 阅读能力与自我调节学习心理学倾向的关系 | 第40-44页 |
| 5.3 学生阅读答题错误分析 | 第44-49页 |
| 5.3.1 学生测评反馈分析 | 第44页 |
| 5.3.2 学生练习反馈分析 | 第44-46页 |
| 5.3.3 练习错题分析 | 第46-49页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第49-52页 |
| 6.1 研究总结与建议 | 第49-50页 |
| 6.2 研究展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
