| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-26页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第14-22页 |
| 1.2.1 关于新媒体的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 关于新媒体对青少年影响的研究 | 第15-17页 |
| 1.2.3 关于新媒体对教育技术影响的研究 | 第17-18页 |
| 1.2.4 关于家庭教育的研究 | 第18-19页 |
| 1.2.5 关于教育技术对家庭教育影响的研究 | 第19-21页 |
| 1.2.6 小结 | 第21-22页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 1.3.1 新媒体 | 第22页 |
| 1.3.2 青春期 | 第22-23页 |
| 1.3.3 家庭教育 | 第23-24页 |
| 1.4 研究设计 | 第24-26页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第24页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.4.3 研究过程 | 第25-26页 |
| 第2章 理论支撑 | 第26-35页 |
| 2.1 罗森塔尔期望理论 | 第26-27页 |
| 2.2 班杜拉社会学习理论 | 第27-28页 |
| 2.3 鲍姆令德父母教养方式理论 | 第28-29页 |
| 2.4 人本主义理论 | 第29-30页 |
| 2.5 布朗芬布伦纳生态系统理论 | 第30-32页 |
| 2.6 小结及理论对本文的指导意义 | 第32-35页 |
| 第3章 新媒体环境下青春期学生家庭教育的案例与分析 | 第35-44页 |
| 3.1 专制的爸爸,请您先管好自己 | 第35-37页 |
| 3.2 妈妈,其实我很努力 | 第37-39页 |
| 3.3 我的生活不“流通” | 第39-40页 |
| 3.4 妈妈,爱我一次,好吗？ | 第40-42页 |
| 3.5 谢谢您,从未放弃我 | 第42-44页 |
| 第4章 新媒体环境下青春期学生家庭教育存在的主要问题 | 第44-53页 |
| 4.1 青春期学生自主意识不强 | 第44-46页 |
| 4.1.1 自我管理能力较差 | 第44-45页 |
| 4.1.2 与家长沟通不力 | 第45-46页 |
| 4.2 家长方面 | 第46-50页 |
| 4.2.1 家庭教育意识淡薄,教育理念偏差 | 第46-47页 |
| 4.2.2 对新媒体存偏见 | 第47-48页 |
| 4.2.3 教育期望不合理 | 第48-49页 |
| 4.2.4 示范不规范 | 第49页 |
| 4.2.5 教养方式不当 | 第49-50页 |
| 4.3 外部环境孤立无援 | 第50-53页 |
| 4.3.1 立法落实任重道远 | 第50-51页 |
| 4.3.2 理论指导不足 | 第51-53页 |
| 第5章 做好新媒体环境下青春期学生家庭教育的对策 | 第53-62页 |
| 5.1 学生为中心 | 第53-55页 |
| 5.1.1 学生强化自主意识,不断自我教育 | 第53-54页 |
| 5.1.2 家长树立人本主义的教育理念 | 第54-55页 |
| 5.2 家长为主体 | 第55-58页 |
| 5.2.1 客观看待新媒体 | 第55-56页 |
| 5.2.2 正视教育期望 | 第56-57页 |
| 5.2.3 严于律己,规范示范 | 第57页 |
| 5.2.4 选择最优教养方式 | 第57-58页 |
| 5.3 构建新媒体环境下青春期学生家庭、学校、社会、网络良性家庭教育生态系统 | 第58-62页 |
| 5.3.1 依托新媒体创建“学习型家庭” | 第58-59页 |
| 5.3.2 新媒体助力“家校合作” | 第59页 |
| 5.3.3 加强立法,严抓落实,理论科研助推家庭教育 | 第59-62页 |
| 第6章 总结与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 导师及作者简介 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
