| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Background of the Study | 第10页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第10页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第10-11页 |
| 1.4 Overall Structure of the Study | 第11-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-20页 |
| 2.1 The Definition of Transition | 第13页 |
| 2.2 The Definition of Teaching Transition | 第13-14页 |
| 2.3 Studies of Transition Problems Abroad | 第14-15页 |
| 2.4 Studies of Transition Problems at Home | 第15-16页 |
| 2.5 Comments on Existing Studies | 第16-17页 |
| 2.6 Theoretical Foundation | 第17-20页 |
| 2.6.1 Theory of Constructivism | 第17-18页 |
| 2.6.2 Piaget’s Theory of Cognitive Development Stage | 第18页 |
| 2.6.3 Theory of “the Zone of Proximal Development” | 第18-20页 |
| Chapter 3 Research Design | 第20-23页 |
| 3.1 Research Questions | 第20页 |
| 3.2 Research Subject | 第20页 |
| 3.3 Research Instruments | 第20-22页 |
| 3.4 Research Procedures | 第22-23页 |
| Chapter 4 Data Analysis and Discussion | 第23-29页 |
| 4.1 Data Analysis and Discussion of the questionnaire | 第23-27页 |
| 4.1.1 The Basic Information of Students’ English Learning | 第23页 |
| 4.1.2 Students’ Interests and Motivation | 第23-25页 |
| 4.1.3 Different Teaching Methods | 第25页 |
| 4.1.4 Different Evaluation Methods | 第25-27页 |
| 4.2 Data Analysis and Discussion of the interview | 第27-29页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第29-35页 |
| 5.1 Major Findings of the Study | 第29-32页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第32-34页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第34页 |
| 5.4 Suggestions for Further Study | 第34-35页 |
| References | 第35-38页 |
| Appendix A | 第38-40页 |
| Appendix B | 第40-43页 |
| Appendix C | 第43-45页 |
| Appendix D | 第45-46页 |
| Acknowledgements | 第46-47页 |
