| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 对写作缺乏兴趣 | 第9页 |
| 1.1.2 文章的内容大同小异 | 第9页 |
| 1.1.3 选材不够创新 | 第9-10页 |
| 1.1.4 语言组织、逻辑思维能力有待提升 | 第10页 |
| 1.2 选题的价值和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 有利于增强学生写作的兴趣 | 第10-11页 |
| 1.2.2 有利于激发学生写作的想象力 | 第11页 |
| 1.2.3 有利于学生提高积累写作素材的积极性 | 第11页 |
| 1.2.4 有利于教师作文教学水平的提高 | 第11页 |
| 1.2.5 有利于提高课堂效率 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 关于思维导图的综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 关于思维导图在小学语文中的应用研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第18页 |
| 1.4.4 行动研究法 | 第18页 |
| 1.5 论文的主要内容 | 第18-20页 |
| 第2章 核心概念和理论基础 | 第20-30页 |
| 2.1 思维导图的内涵与外延 | 第20-26页 |
| 2.1.1 思维导图的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.2 思维导图的外延 | 第21-26页 |
| 2.2 在小学作文教学中运用思维导图的理论基础 | 第26-30页 |
| 2.2.1 现代脑科学理论 | 第26-28页 |
| 2.2.2 图式理论 | 第28页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第28-30页 |
| 第3章 思维导图在小学作文教学中的现状调查 | 第30-40页 |
| 3.1 思维导图在小学作文教学中的问卷调查 | 第30-36页 |
| 3.1.1 问卷调查的目的 | 第30页 |
| 3.1.2 问卷调查样本的选择 | 第30页 |
| 3.1.3 问卷的设计 | 第30-33页 |
| 3.1.4 调查结果统计 | 第33-36页 |
| 3.2 思维导图在小学作文教学中教师应用情况访谈调查 | 第36-40页 |
| 3.2.1 访谈的目的 | 第36页 |
| 3.2.2 访谈对象的选择 | 第36-37页 |
| 3.2.3 访谈提纲的设计 | 第37页 |
| 3.2.4 访谈结果的分析 | 第37-40页 |
| 第4章 思维导图在小学作文教学中的问题及对策研究 | 第40-55页 |
| 4.1 小学作文教学中应用思维导图存在的问题 | 第40-41页 |
| 4.1.1 教师缺乏对思维导图的准确认识 | 第40-41页 |
| 4.1.2 教师缺乏在作文教学中应用思维导图的策略 | 第41页 |
| 4.1.3 教师对于学生应用思维导图写作的效果评判依据模糊 | 第41页 |
| 4.2 解决的对策 | 第41-55页 |
| 4.2.1 加强教师对思维导图理论知识的掌握 | 第41页 |
| 4.2.2 丰富教师应用思维导图开展作文教学的策略 | 第41-49页 |
| 4.2.3 引导教师从文章内容和语言形式两方面开展评价 | 第49-55页 |
| 第5章 结语 | 第55-56页 |
| 5.1 结论 | 第55页 |
| 5.2 展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 思维导图在小学作文课堂中应用情况调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录B 附上师大卢实小小学语文教师访谈问题列表 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 附件 | 第65页 |
