| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究方法、目的及意义 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.3.4 创新与不足 | 第19-20页 |
| 第2章 中职学校学生思想政治教育基本理论概述 | 第20-22页 |
| 2.1 思想政治教育与中等职业学校 | 第20页 |
| 2.2 中职学校学生思想政治教育的基本内容和目标 | 第20-22页 |
| 2.2.1 中职学校学生思想政治教育的基本内容 | 第20-21页 |
| 2.2.2 中等职业教育的目标 | 第21-22页 |
| 第3章 当前中职学校学生思想政治教育现状及存在问题 | 第22-35页 |
| 3.1 中职学校学生的客观状况 | 第22-23页 |
| 3.1.1 学生性别、生源地构成情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学生家庭经济情况 | 第23页 |
| 3.2 中职学校学生的思想政治教育现状 | 第23-35页 |
| 3.2.1 中职学校学生思想政治素质整体积极健康 | 第24-26页 |
| 3.2.2 当前中职学校学生思想上存在的问题 | 第26-35页 |
| 第4章 中职学校学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第35-42页 |
| 4.1 学校教育因素 | 第35-37页 |
| 4.1.1 素质教育理念弱化 | 第35-36页 |
| 4.1.2 校园文化建设缺失 | 第36页 |
| 4.1.3 教育理念和方式落后 | 第36-37页 |
| 4.1.4 教师队伍建设滞后 | 第37页 |
| 4.2 社会环境因素 | 第37-39页 |
| 4.2.1 多元思想文化的冲击 | 第37-38页 |
| 4.2.2 不良网络文化的侵蚀 | 第38页 |
| 4.2.3 不良社会风气的熏染 | 第38-39页 |
| 4.3 家庭教育因素 | 第39-40页 |
| 4.3.1 家庭教育不恰当 | 第39页 |
| 4.3.2 家庭氛围不和谐 | 第39-40页 |
| 4.4 学生自身因素 | 第40-42页 |
| 4.4.1 身心发展不健全 | 第40页 |
| 4.4.2 自信心缺乏 | 第40-41页 |
| 4.4.3 学习动力不足 | 第41-42页 |
| 第5章 加强和改进中职学校学生思想政治教育的对策 | 第42-51页 |
| 5.1 更新学校观念 | 第42-45页 |
| 5.1.1 强化对思想政治教育重要性认识 | 第42-43页 |
| 5.1.2 加强校园文化建设 | 第43页 |
| 5.1.3 转变学校教育理念 | 第43-44页 |
| 5.1.4 加大学校队伍建设 | 第44-45页 |
| 5.2 优化社会环境 | 第45-47页 |
| 5.2.1 弘扬中国传统文化 | 第45-46页 |
| 5.2.2 净化社会网络环境 | 第46页 |
| 5.2.3 消除社会不良风气 | 第46-47页 |
| 5.3 重视家庭教育 | 第47-48页 |
| 5.3.1 转变家庭教育方式 | 第47页 |
| 5.3.2 营造和谐家庭氛围 | 第47-48页 |
| 5.3.3 配合学校开展工作 | 第48页 |
| 5.4 提升自身素质 | 第48-51页 |
| 5.4.1 强化学生心理素质 | 第48-49页 |
| 5.4.2 提高学生价值自信 | 第49页 |
| 5.4.3 制定正确学习目标 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |