家长眼中“好老师”的叙事研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-17页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1.时代背景 | 第8-9页 |
| 2.教育实践需要 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.亲师关系的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.“好老师”的相关研究 | 第13-17页 |
| 二、研究设计 | 第17-21页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究内容 | 第17-18页 |
| (三) 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.教育叙事研究法 | 第18页 |
| 2.文献法 | 第18页 |
| 3.访谈法 | 第18-19页 |
| 4.观察法 | 第19-20页 |
| 5.实物分析法 | 第20页 |
| (四) 研究对象的选择 | 第20-21页 |
| 1.研究场域的选择 | 第20页 |
| 2.研究对象的选定 | 第20-21页 |
| 三、家长眼中L教师的成长历程 | 第21-38页 |
| (一) 心存疑虑——初出茅庐,以何服人 | 第21-24页 |
| 1.初担重任,少不更事 | 第22-23页 |
| 2.身怀六甲,自顾不暇 | 第23-24页 |
| (二) 涣尔冰开——专业扎实,得以信任 | 第24-31页 |
| 1.拥抱我怀中的“小泪人” | 第25-26页 |
| 2.家长会上崭露头角 | 第26-28页 |
| 3.亲子活动中大放异彩 | 第28-29页 |
| 4.解答教育困惑时尽显专业 | 第29-31页 |
| (三) 交洽无嫌——德才兼备,终以信赖 | 第31-38页 |
| 1.细心观察,了然于心 | 第32-33页 |
| 2.耐心引导,静待花开 | 第33-35页 |
| 3.爱心浇灌,花蕾绽放 | 第35-38页 |
| 四、L教师成为家长眼中“好老师”的路径探析 | 第38-43页 |
| (一) 理想信念引领发展方向 | 第38-39页 |
| (二) 道德情操筑就教师成长 | 第39-40页 |
| (三) 扎实学识保障教育质量 | 第40-41页 |
| (四) 仁爱之心点亮师魂之光 | 第41-43页 |
| 五、透过故事的思考 | 第43-48页 |
| (一) 树立坚定的理想信念 | 第43-44页 |
| 1.“好老师”应时刻感念国家和民族 | 第43-44页 |
| 2.“好老师”要设计职业生涯规划 | 第44页 |
| (二) 培养高尚的道德情操 | 第44-45页 |
| 1.“好老师”应明辨是非 | 第44页 |
| 2.“好老师”要坚守道德规范 | 第44-45页 |
| (三) 储备扎实的文化素养 | 第45-46页 |
| 1.“好老师”要学会学习 | 第45页 |
| 2.“好老师”还应善于积累知识 | 第45页 |
| 3.“好老师”应灵活运用知识 | 第45-46页 |
| (四) 怀揣挚诚的仁爱之心 | 第46-48页 |
| 1.“好老师”要真诚地关怀幼儿 | 第46-47页 |
| 2.“好老师”应充分地尊重幼儿 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| (一) 对本次研究的反思 | 第48页 |
| (二) 对未来研究的展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
