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厦门市小学体育新教师职业适应研究

摘要第5-6页
abstract第6-7页
第一章 绪论第10-18页
    1.1 选题背景第10-11页
    1.2 研究目的与意义第11-12页
        1.2.1 研究目的第11页
        1.2.2 研究意义第11-12页
    1.3 研究思路第12-13页
    1.4 文献综述第13-18页
        1.4.1 职业适应的相关研究第13-15页
        1.4.2 教师的职业适应研究第15-18页
第二章 概念与理论基础第18-23页
    2.1 概念的界定第18-19页
        2.1.1 体育新教师第18页
        2.1.2 职业适应第18-19页
    2.2 教师职业适应的理论基础第19-23页
        2.2.1 教师专业发展阶段理论第19-21页
        2.2.2 角色理论第21-23页
第三章 研究对象与方法第23-30页
    3.1 研究对象第23页
    3.2 研究方法第23-30页
        3.2.1 文献资料法第23页
        3.2.2 调查法第23-30页
第四章 研究结果与分析第30-51页
    4.1 调查对象的基本情况分析第30-31页
    4.2 厦门市小学体育新教师职业适应现状第31-44页
        4.2.1 厦门市小学体育新教师职业认同现状第31-34页
        4.2.2 厦门市小学体育新教师职业能力现状第34-38页
        4.2.3 厦门市小学体育新教授职业人际关系现状第38-42页
        4.2.4 厦门市小学体育新教师职业环境现状第42-44页
    4.3 厦门市小学体育新教师职业适应存在的问题第44-51页
        4.3.1 职业认同方面第44-45页
        4.3.2 职业能力方面第45-46页
        4.3.3 人际关系方面第46-47页
        4.3.4 职业环境方面第47-51页
第五章 促进厦门市小学体育新教师职业适应的策略第51-55页
    5.1 职业认同方面第51页
        5.1.1 调整心态,积极应对挑战第51页
        5.1.2 制定职业生涯规划第51页
    5.2 职业能力方面第51-53页
        5.2.1 提高职业能力,在学习、反思中成长第51-52页
        5.2.2 教育部门提供有实效性的在职培训第52页
        5.2.3 完善职前教育第52-53页
    5.3 职业人际关系方面第53-54页
        5.3.1 重视与领导和学生家长的交流第53页
        5.3.2 营造和谐的校园氛围第53-54页
    5.4 职业环境方面第54-55页
        5.4.1 合理安排教师工作第54页
        5.4.2 改善体育新教师工作与生活条件第54-55页
第六章 结论与展望第55-56页
    6.1 结论第55页
    6.2 展望第55-56页
参考文献第56-60页
附录1第60-64页
附录2第64-68页
附录3第68-69页
附录4第69-70页
致谢语第70-71页
附件第71页

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