| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一 问题来源 | 第8-9页 |
| 二 研究意义 | 第9页 |
| 三 相关文献综述 | 第9-12页 |
| 四 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 “国学经典诵读”概说 | 第14-22页 |
| 一 “国学经典诵读”相关概念辨析 | 第14-16页 |
| （一）“国学经典”涵义 | 第14-15页 |
| （二）“诵读”涵义 | 第15-16页 |
| （三）“国学经典诵读”概念 | 第16页 |
| 二 “国学经典诵读”实施的重要价值 | 第16-22页 |
| （一）德育价值：传承传统文化，塑造健全人格 | 第16-18页 |
| （二）智育价值：开发大脑潜能，全面提升语文素养 | 第18-20页 |
| （三）美育价值：培养审美情趣，激发审美再创 | 第20-22页 |
| 第二章 万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状的调查分析 | 第22-35页 |
| 一 万宁市“国学经典诵读”课程实施概况 | 第22-25页 |
| （一）万宁市“国学经典诵读”课程实施背景 | 第22-23页 |
| （二）课程实施选用的教材及其内容和设计理念 | 第23-25页 |
| 二 万宁地区“国学经典诵读”课程实施现状调查 | 第25-35页 |
| （一）调查的设计 | 第25-26页 |
| （二）调查的结果及分析 | 第26-35页 |
| 第三章 关于万宁市初中“国学经典诵读”课程可持续发展的思考 | 第35-48页 |
| 一 课程实施中应遵循的原则 | 第35-36页 |
| （一）模糊性原则 | 第35页 |
| （二）差异性原则 | 第35页 |
| （三）自主性原则 | 第35-36页 |
| （四）持久性原则 | 第36页 |
| 二 经典诵读课程实施的平台 | 第36-38页 |
| （一）加强校园人文建设，打造书香校园 | 第36-37页 |
| （二）营造家庭人文氛围，创建书香家庭 | 第37-38页 |
| （三）创造社区人文环境，接受文化熏陶 | 第38页 |
| 三 国学经典诵读的资源整合 | 第38-42页 |
| （一）加强课程整合，拓展诵读途径 | 第38-40页 |
| （二）开发网络资源，善用影视媒体 | 第40-41页 |
| （三）结合学校实际，开发特色校本教材 | 第41-42页 |
| 四 完善国学经典诵读教学的实施对策 | 第42-48页 |
| （一）明确诵读价值，激发诵读兴趣 | 第42-43页 |
| （二）重视诵读训练，指导背诵方法 | 第43-45页 |
| （三）拟定有效计划，保障诵读时间 | 第45-46页 |
| （四）丰富诵读方式，活跃诵读氛围 | 第46-47页 |
| （五）举办外延活动，加强积累运用 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录2 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55页 |