| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One TASK DESCRIPTION | 第11-14页 |
| 1.1 Task Background | 第11-12页 |
| 1.2 Task Features | 第12-13页 |
| 1.3 Structure of the Report | 第13-14页 |
| Chapter Two TASK PROCESS | 第14-16页 |
| 2.1 Pre-task Preparation | 第14-15页 |
| 2.2 Interpreting Process | 第15页 |
| 2.3 Question Raised | 第15-16页 |
| Chapter Three CASE ANALYSIS | 第16-37页 |
| 3.1 Studies on Effort Model and Pause | 第16-22页 |
| 3.1.1 Gile's effort model | 第16-19页 |
| 3.1.2 Studies on pause in interpeting | 第19-22页 |
| 3.2 Case Study | 第22-30页 |
| 3.2.1 Examples and analysis of pauses in terms of comprehension phase | 第22-26页 |
| 3.2.2 Examples and analysis of pauses in terms of production phase | 第26-30页 |
| 3.3 Strategies against pause in CI | 第30-37页 |
| 3.3.1 Being mentally strong | 第30页 |
| 3.3.2 Broadening encyclopedic knowledge and accumulate technical terms | 第30-31页 |
| 3.3.3 Enhancing short-term memory capacity | 第31-32页 |
| 3.3.4 Improving note-taking skills | 第32-35页 |
| 3.3.5 Adapting deverbalization | 第35页 |
| 3.3.6 Strengthening coordination capacity | 第35-36页 |
| 3.3.7 Staying concentrated | 第36页 |
| 3.3.8 Promoting linguistic competence | 第36-37页 |
| Chapter Four Conclusion | 第37-39页 |
| 4.1 Self-evaluation | 第37-38页 |
| 4.2 Personal experience of the practice | 第38页 |
| 4.3 Direction for improvements | 第38-39页 |
| Bibliography | 第39-40页 |
| Appendix | 第40-45页 |
