中学教师学习现状调查研究--以内蒙古E旗中学教师为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究缘由与意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 二、国内外关于教师学习的研究述评 | 第11-19页 |
| (一) 国外有关教师学习研究的文献综述 | 第11-15页 |
| (二) 国内有关教师学习研究的文献综述 | 第15-18页 |
| (三) 国内外文献研究评论 | 第18-19页 |
| 三、研究方法与思路 | 第19-20页 |
| (一) 研究方法 | 第19页 |
| (二) 研究思路 | 第19-20页 |
| 四、研究的创新与不足 | 第20-22页 |
| (一) 研究的创新 | 第20页 |
| (二) 研究的不足 | 第20-22页 |
| 第二章 中学教师学习的内涵及其理论基础 | 第22-28页 |
| 一、中学教师学习的内涵 | 第22-24页 |
| (一) 中学教师学习的含义 | 第22-23页 |
| (二) 中学教师学习的特点 | 第23-24页 |
| 二、教师学习的理论基础 | 第24-28页 |
| (一) 成人学习理论 | 第24-26页 |
| (二) 教师专业发展理论 | 第26-28页 |
| 第三章 E旗中学教师学习现状调查 | 第28-44页 |
| 一、调查设计与实施 | 第28-32页 |
| (一) 调查目的 | 第28页 |
| (二) 调查对象 | 第28-29页 |
| (三) 调查工具 | 第29-31页 |
| (四) 调查实施 | 第31-32页 |
| 二、问卷调查及访谈结果统计 | 第32-44页 |
| (一) 调查对象基本情况统计 | 第32-33页 |
| (二) 调查结果 | 第33-44页 |
| 第四章 E旗中学教师学习存在的问题及提升策略 | 第44-54页 |
| 一、E旗中学教师学习存在的问题 | 第44-48页 |
| (一) 学习方式:主动学习行动力差 | 第44-45页 |
| (二) 学习内容:集中提升教学技能 | 第45-46页 |
| (三) 学习目的:对教师专业发展认识模糊 | 第46-47页 |
| (四) 学习效果:与教师评价紧密相关 | 第47-48页 |
| 二、E旗中学教师学习有效性提升策略 | 第48-54页 |
| (一) 丰富教师学习方式:激发教师主动学习需要 | 第50页 |
| (二) 平衡教师学习内容:唤醒教师理论学习兴趣 | 第50-51页 |
| (三) 明确教师学习目的:扩展教师专业发展视野 | 第51-52页 |
| (四) 提升教师学习效果:完善中学教师评价依据 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录一: 内蒙古中学教师学习现状调查问卷 | 第60-64页 |
| 附录二: 内蒙古中学教师学习现状访谈提纲 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第68页 |
