| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文框架 | 第11-12页 |
| 1.4 相关概念的释义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 家庭体育的释义 | 第12页 |
| 1.4.2 学校体育的释义 | 第12页 |
| 1.4.3 家校体育协同发展的释义 | 第12-13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.5.1 国内家校体育协同发展的研究概况 | 第13-14页 |
| 1.5.2 国外家校体育协同发展的研究概况 | 第14-17页 |
| 2 研究对象和方法 | 第17-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第17页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第17-18页 |
| 3 构建家校体育协同发展的必要性 | 第18-19页 |
| 3.1 家庭发展的需要 | 第18页 |
| 3.2 学校体育发展的需要 | 第18页 |
| 3.3 个体自身发展的需要 | 第18-19页 |
| 4 探索促进家校体育协同发展的决定因素 | 第19-38页 |
| 4.1 拟定量表的框架 | 第19-20页 |
| 4.2 编制题目 | 第20页 |
| 4.3 量表预试 | 第20页 |
| 4.4 各量表内部一致性检验 | 第20-24页 |
| 4.4.1 学校体育健康教育量表的内部一致性检验 | 第20-22页 |
| 4.4.2 家庭体育健康教育量表的内部一致性检验 | 第22-23页 |
| 4.4.3 小学生自身支持量表的内部一致性检验 | 第23-24页 |
| 4.5 量表的维度分析和信效度检验 | 第24-30页 |
| 4.5.1 各量表的维度分析 | 第24-29页 |
| 4.5.2 各量表维度的信效度分析 | 第29-30页 |
| 4.6 对促进家校体育协同发展决定因素的提取 | 第30-36页 |
| 4.6.1 对学校体育健康教育量表决定因素的提取 | 第30-33页 |
| 4.6.2 对家庭体育健康教育量表决定因素的提取 | 第33-34页 |
| 4.6.3 对学生自身支持量表决定因素的提取 | 第34-36页 |
| 4.7 总量表的信效度分析 | 第36页 |
| 4.8 大连市小学家校体育协同发展的路径分析 | 第36-38页 |
| 5 大连市小学家校体育协同发展研究的结果与分析 | 第38-52页 |
| 5.1 大连市小学家校体育协同发展的现状调查 | 第38-45页 |
| 5.1.1 大连市小学学校、家长及学生体育态度的调查情况 | 第38-41页 |
| 5.1.2 大连市小学学校、家庭及学生进行体育行为的调查情况 | 第41-43页 |
| 5.1.3 大连市小学家校体育协同教育的开展情况 | 第43-45页 |
| 5.2 学校体肓健康教育的因子与决定因素 | 第45-47页 |
| 5.2.1 学校体育各因子的决定因素分析 | 第45-46页 |
| 5.2.2 学校体育健康教育各因子之间的相互关系 | 第46-47页 |
| 5.3 家庭体育健康教育的因子与决定因素 | 第47-49页 |
| 5.3.1 家庭各因子的决定因素分析 | 第47-48页 |
| 5.3.2 家庭体育健康教育各因子之间的相互关系 | 第48-49页 |
| 5.4 小学生自身支持的因子与决定因素 | 第49-50页 |
| 5.4.1 小学生自身支持中各因子的决定因素分析 | 第49-50页 |
| 5.4.2 小学生自身支持中各因子之间的相互关系 | 第50页 |
| 5.5 影响大连市小学家校体育协同发展的因素分析 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 附录A | 第57-60页 |
| 附录B | 第60-62页 |
| 附录C | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |