| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 几个核心概念的厘定 | 第7-9页 |
| 1.1.1 教师形象 | 第7-8页 |
| 1.1.2 教官的含义 | 第8-9页 |
| 1.1.3 塾师的含义 | 第9页 |
| 1.2 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 史料真实，具有教育研究价值 | 第10页 |
| 1.3.2 教师研究提供全新的研究视角 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.4.1 人物形象研究 | 第11-13页 |
| 1.4.2 教育现象研究 | 第13-15页 |
| 第2章 捧了卵子过桥，上司还要寻趁他——教师政治上几被忽略 | 第15-25页 |
| 2.1 朝廷教官品卑，处在官职的最底层 | 第15-20页 |
| 2.1.1 品卑，位于杂官之首，儒吏合流 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教官的出身 | 第16-18页 |
| 2.1.3 岁贡教官的任用 | 第18页 |
| 2.1.4 教官的考核及流动 | 第18-20页 |
| 2.2 民间塾师的多重角色 | 第20-23页 |
| 2.2.1 伦理的教化者 | 第20-22页 |
| 2.2.2 家庭的咨询者 | 第22-23页 |
| 2.3 对教师政治地位的思考 | 第23-25页 |
| 第3章 盘中何所有？苜蓿长阑干——教师经济上相对拮据 | 第25-32页 |
| 3.1 教官的收入 | 第25-26页 |
| 3.1.1 俸禄 | 第25-26页 |
| 3.1.2 其他 | 第26页 |
| 3.2 塾师的收入 | 第26-29页 |
| 3.2.1 处馆 | 第26-28页 |
| 3.2.2 兼职 | 第28-29页 |
| 3.3 对教师经济状况的思考 | 第29-32页 |
| 第4章 渐无面目辞家祖，剩把凄凉对学生——教师职业上的重责无权 | 第32-56页 |
| 4.1 教师籍贯及任教地 | 第32-36页 |
| 4.1.1 籍贯 | 第33-34页 |
| 4.1.2 任教地 | 第34-36页 |
| 4.2 日常教学 | 第36-45页 |
| 4.2.1 塾师的出身 | 第36-39页 |
| 4.2.2 塾师的入职 | 第39-41页 |
| 4.2.3 教学内容 | 第41-43页 |
| 4.2.4 教学管理 | 第43-45页 |
| 4.3 教师与家庭关系 | 第45-49页 |
| 4.3.1 利益上的被雇佣与雇佣 | 第45-46页 |
| 4.3.2 朋友场的互惠互帮 | 第46页 |
| 4.3.3 文化上的事务代理 | 第46-47页 |
| 4.3.4 危急时刻的出谋划策 | 第47页 |
| 4.3.5 处理师生关系上的装聋作哑 | 第47-49页 |
| 4.4 传统师道尊严之我见 | 第49-54页 |
| 4.4.1 尊师之表现 | 第49-51页 |
| 4.4.2 尊师之有别 | 第51-54页 |
| 4.5 对教师职业重责无权的思考 | 第54-56页 |
| 第5章 若要洞房花烛夜，必须金榜挂名时——教师婚恋上的曲折起伏 | 第56-63页 |
| 5.1 婚恋概况 | 第56-59页 |
| 5.1.1 婚恋结局 | 第58页 |
| 5.1.2 婚恋对象 | 第58页 |
| 5.1.3 教师身份 | 第58-59页 |
| 5.2 个案举例 | 第59-60页 |
| 5.2.1 幽婚明合 | 第59页 |
| 5.2.2 与妓偕老 | 第59-60页 |
| 5.3 对教师婚恋状况的思考 | 第60-63页 |
| 5.3.1 社会普遍慕名重财的择偶观 | 第60-61页 |
| 5.3.2 士子传统的高傲情结 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 在读研期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第68页 |
