| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、“选文分类”理论的提出及特点 | 第8-9页 |
| （一）“选文分类”理论的提出 | 第8页 |
| （二）“四种选文”的特点 | 第8-9页 |
| 二、当前语文阅读教学内容的教学现状 | 第9-11页 |
| （一）教师注重“怎么教”，而忽视“教什么” | 第9-10页 |
| （二）教师对教科书内容的选择随意性过大 | 第10-11页 |
| 三、“选文分类”理论在语文教学中的应用现状 | 第11-13页 |
| （一）“选文分类”理论的可行性得到一线教师认同 | 第11页 |
| （二）“选文分类”中的“定篇”在教学过程中受到广泛重视 | 第11-12页 |
| （三）“选文分类”理论在单元教学中的作用并不明显 | 第12-13页 |
| 四、“选文分类”理论指导下的语文阅读教学内容的重构 | 第13-19页 |
| （一）“选文分类”理论之于语文教学内容重构的意义 | 第13-14页 |
| （二）如何实现四种分类对语文阅读教学内容的重构 | 第14-15页 |
| （三）人教版高中语文教材选文的四种分类 | 第15-19页 |
| 五、选文分类指导下的语文阅读教学策略的选择 | 第19-25页 |
| （一）“定篇”类型选文的教学策略 | 第19-21页 |
| （二）“例文”类型选文的教学策略 | 第21-22页 |
| （三）“样本”类型选文的教学策略 | 第22-23页 |
| （四）“用件”类型选文的教学策略 | 第23-25页 |
| 结论 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27页 |