| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 概述 | 第8-9页 |
| 1.2 软件工程个性化教学 | 第9-11页 |
| 1.2.1 何为个性化差异 | 第9-10页 |
| 1.2.2 如何确定学生个性特征 | 第10页 |
| 1.2.3 软件工程个性化与学生个性相关联 | 第10-11页 |
| 1.3 个性化教学质量评价与改进 | 第11-15页 |
| 1.3.1 个性化教学质量体系研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 个性化教学质量体系的改进 | 第12-13页 |
| 1.3.3 个性化教学质量评价体系 | 第13-15页 |
| 第2章 软件工程个性化教学模型 | 第15-24页 |
| 2.1 个性化特征指标 | 第15-19页 |
| 2.1.1 个性化特征指标的确立 | 第15-16页 |
| 2.1.2 变权思想获取学生成绩值 | 第16-19页 |
| 2.2 个性化关联规则 | 第19-22页 |
| 2.2.1 个性化关联 | 第19页 |
| 2.2.2 Apriori 算法 | 第19-21页 |
| 2.2.3 算法描述 | 第21-22页 |
| 2.3 算法运行 | 第22-24页 |
| 2.3.1 运行过程 | 第22-23页 |
| 2.3.2 算法分析 | 第23-24页 |
| 第3章 教学质量评价与改进 | 第24-32页 |
| 3.1 教学质量指标 | 第24-27页 |
| 3.1.1 教学质量指标理论原则 | 第24-25页 |
| 3.1.2 教学质量指标体系确立 | 第25-27页 |
| 3.2 教学质量评价值算法 | 第27-32页 |
| 3.2.1 改进的 Dempster 证据合成公式 | 第27-29页 |
| 3.2.2 层次分析法在教学质量评价体系中运用 | 第29-32页 |
| 第4章 系统功能模块的设计 | 第32-41页 |
| 4.1 系统开发技术 | 第32-33页 |
| 4.1.1 B/S 体系结构 | 第32-33页 |
| 4.1.2 SQL Server 2005 | 第33页 |
| 4.2 系统分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 系统设计目标 | 第33-34页 |
| 4.2.2 系统可行性分析 | 第34页 |
| 4.2.3 系统数据库设计 | 第34-36页 |
| 4.3 系统功能模块设计 | 第36-41页 |
| 4.3.1 系统用例图 | 第36-37页 |
| 4.3.2 系统时序图 | 第37-39页 |
| 4.3.3 功能模块设计 | 第39-41页 |
| 第5章 数据获取与实际应用 | 第41-54页 |
| 5.1 软件工程个性化教学数据分析 | 第41-49页 |
| 5.1.1 个性化数据模拟方式 | 第41页 |
| 5.1.2 个性化数据整理 | 第41-48页 |
| 5.1.3 个性化数据分析 | 第48-49页 |
| 5.2 软件工程个性化教学质量评价数据分析 | 第49-53页 |
| 5.2.1 教学质量评价数据模拟方式 | 第49页 |
| 5.2.2 教学质量评价数据整理 | 第49-52页 |
| 5.2.3 教学质量评价数据分析 | 第52-53页 |
| 5.3 小结 | 第53-54页 |
| 第6章 结论与展望 | 第54-57页 |
| 6.1 结论 | 第54-55页 |
| 6.2 进一步工作的方向 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录A | 第61-62页 |
| 附录B | 第62-63页 |
| 附录C | 第63-64页 |
| 附录D | 第64-65页 |
| 附录E | 第65-66页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第66页 |