| 摘要(中文) | 第5-6页 |
| Abstract(英文) | 第6-7页 |
| 引言(前言) | 第10-21页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| (一)源自现代公民阅读能力全面发展的时代诉求 | 第10页 |
| (二)源于对PISA2009上海学生非连续性文本阅读能力的反思 | 第10页 |
| (三)源自新课标对语文非连续性文本阅读教学的要求 | 第10页 |
| 二、核心概念界定 | 第10-12页 |
| (一)文本 | 第10-11页 |
| (二)非连续性文本 | 第11-12页 |
| (三)非连续性文本阅读教学 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-19页 |
| (一)国外研究综述 | 第12-14页 |
| (二)国内研究综述 | 第14-18页 |
| (三)当前研究存在的不足 | 第18-19页 |
| 四、研究目的与意义 | 第19页 |
| (一)研究目的 | 第19页 |
| (二)研究意义 | 第19页 |
| 五、研究思路和方法 | 第19-21页 |
| (一)研究思路 | 第19-20页 |
| (二)研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 二、多元智力理论 | 第22-23页 |
| 三、生活教育理论 | 第23-25页 |
| 第二章 小学语文非连续性文本的分析 | 第25-31页 |
| 一、非连续性文本的分类 | 第25-27页 |
| 二、非连续性文本的特点 | 第27-28页 |
| 三、小学语文非连续性文本教学的价值 | 第28-31页 |
| 第三章 小学语文非连续性文本阅读教学现状调查与分析 | 第31-47页 |
| 一、小学语文非连续性文本阅读教学现状调查 | 第31-43页 |
| (一)基本概况 | 第31-41页 |
| (二)调查结果分析 | 第41-43页 |
| 二、小学语文非连续性文本阅读教学存在的问题及原因分析 | 第43-47页 |
| (一)存在的问题 | 第43-44页 |
| (二)原因分析 | 第44-47页 |
| 第四章 小学语文非连续性文本阅读教学改进建议 | 第47-56页 |
| 一、增强认识,提高阅读素养 | 第47页 |
| 二、了解阅读倾向,激发学习动机 | 第47-48页 |
| 三、选取合适的教学内容 | 第48-51页 |
| 四、选择适宜的教学方法 | 第51-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 后记(致谢) | 第65-66页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第66页 |
