高中生物学重要概念的学习进阶研究--以“基因和染色体的关系”专题为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.1.3 研究问题 | 第15-16页 |
| 1.2 研究设计 | 第16-19页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-28页 |
| 2.1 核心概念 | 第19-23页 |
| 2.1.1 “核心概念”的概念界定 | 第19页 |
| 2.1.2 “核心概念”的研究发展 | 第19-23页 |
| 2.2 重要概念 | 第23页 |
| 2.3 学习进阶 | 第23-26页 |
| 2.3.1 “学习进阶”的概念界定 | 第23-25页 |
| 2.3.2 “学习进阶”的构成要素 | 第25页 |
| 2.3.3 “学习进阶”的开发模式 | 第25-26页 |
| 2.4 理论综述 | 第26-28页 |
| 3 重要概念的确定及其预期表现的分析研究 | 第28-36页 |
| 3.1 重要概念的确定 | 第28-30页 |
| 3.1.1 美国科学课程标准的梳理 | 第28页 |
| 3.1.2 高中生物教材的梳理 | 第28-29页 |
| 3.1.3 一线教师调查 | 第29-30页 |
| 3.2 重要概念的水平层次分析 | 第30-32页 |
| 3.3 预期表现的预设 | 第32-36页 |
| 4 高中生物学重要概念的学习进阶验证 | 第36-64页 |
| 4.1 测试工具 | 第36-38页 |
| 4.2 研究对象 | 第38-39页 |
| 4.3 研究方法 | 第39-41页 |
| 4.4 研究过程 | 第41-62页 |
| 4.4.1 “减数分裂”的学习进阶验证 | 第41-47页 |
| 4.4.2 “受精作用”的学习进阶验证 | 第47-51页 |
| 4.4.3 “基因在染色体上”的学习进阶验证 | 第51-56页 |
| 4.4.4 “伴性遗传”的学习进阶验证 | 第56-62页 |
| 4.5 小结 | 第62-64页 |
| 4.5.1 “减数分裂”的学习进阶表述 | 第63页 |
| 4.5.2 “受精作用”的学习进阶表述 | 第63页 |
| 4.5.3 “基因在染色体上”的学习进阶表述 | 第63页 |
| 4.5.4 “伴性遗传”的学习进阶表述 | 第63-64页 |
| 5 结论与反思 | 第64-66页 |
| 5.1 结论 | 第64-65页 |
| 5.2 反思 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 在校期间科研成果 | 第75页 |
