中小学生数据分析能力的培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| (一) 研究的背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究的问题 | 第11-12页 |
| (三) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究的理论意义 | 第12页 |
| 2. 研究的实践意义 | 第12-13页 |
| (四) 论文的结构 | 第13-14页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第14-20页 |
| (一) 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1. 关于统计概念的研究 | 第14页 |
| 2. 关于统计素养的研究 | 第14-15页 |
| 3. 关于统计思维的研究 | 第15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1. 关于统计观念的研究 | 第15-16页 |
| 2. 关于数据分析观念的研究 | 第16-18页 |
| 3. 关于数据分析能力的研究 | 第18页 |
| (三) 研究现状述评 | 第18-20页 |
| 三、数据分析：“能力”与“观念”的辨析 | 第20-28页 |
| (一) “数据分析”与“观念”的内涵解析 | 第20-22页 |
| (二) “数据分析”并非“观念” | 第22-24页 |
| (三) “数据分析”是一种“能力” | 第24-27页 |
| (四) 中小学生数据分析能力的内涵 | 第27-28页 |
| 四、中小学生数据分析能力的要素结构及模型 | 第28-38页 |
| (一) 数据分析的基础能力 | 第28-30页 |
| (二) 数据分析的过程能力 | 第30-34页 |
| 1. 整理数据的能力 | 第31-32页 |
| 2. 描述数据的能力 | 第32-33页 |
| 3. 推断结论的能力 | 第33-34页 |
| 4. 质疑结论的能力 | 第34页 |
| (三) 数据分析元认知能力 | 第34-35页 |
| (四) 中小学生数据分析能力的结构模型 | 第35-38页 |
| 五、中小学生数据分析能力的培养途径 | 第38-55页 |
| (一) 教材内容的编写 | 第38-41页 |
| 1. 统计内容的编排应满足层次化的学习要求 | 第38-39页 |
| 2. 统计内容的呈现应突出数据分析的过程性 | 第39-40页 |
| 3. 统计内容的呈现应凸显数据分析的方法性 | 第40-41页 |
| 4. 呈现统计内容的素材应贴近学生现实经验 | 第41页 |
| (二) 课堂教学的实施 | 第41-55页 |
| 1. 结合数据分析能力的层次结构因材施教 | 第42页 |
| 2. 重视在样例教学中优化数据分析的方法 | 第42-46页 |
| 3. 注重使学生亲身经历数据分析活动的过程 | 第46-49页 |
| 4. 重视对学生进行数据分析反思习惯的培养 | 第49-52页 |
| 5. 将数据分析能力的培养渗透到日常教学中 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
