| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目标与方法 | 第13-15页 |
| 1.2.1 主要研究目标 | 第13页 |
| 1.2.2 总体研究思路 | 第13-14页 |
| 1.2.3 具体研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3.1 基于项目的学习(PBL)国内外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.2 合作学习国内外研究现状 | 第16页 |
| 1.3.3 基于项目的学习可以促进学生的合作 | 第16-18页 |
| 2 研究的理论基础 | 第18-26页 |
| 2.1 基于项目的学习(PBL) | 第18-22页 |
| 2.1.1 基于项目的学习(PBL)的概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.2 基于项目的学习(PBL)的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.1.3 基于项目的学习(PBL)的实施步骤 | 第20-22页 |
| 2.1.4 基于项目的学习(PBL)的优势 | 第22页 |
| 2.2 合作学习 | 第22-26页 |
| 2.2.1 合作学习的涵义 | 第22-23页 |
| 2.2.2 有效合作学习的具体要求 | 第23-24页 |
| 2.2.3 有效合作学习的评价标准 | 第24-26页 |
| 3 基于项目的学习在高中信息技术课程中的应用现状分析 | 第26-31页 |
| 3.1 高中信息技术课程简介 | 第26-27页 |
| 3.2 基于项目学习的实施流程 | 第27-28页 |
| 3.3 基于项目学习的应用现状与问题分析 | 第28-31页 |
| 3.3.1 基于项目的学习的应用现状与问题 | 第28-29页 |
| 3.3.2 基于项目的合作学习的现状与问题 | 第29-31页 |
| 4 高中信息技术课中基于项目的合作学习个案研究 | 第31-64页 |
| 4.1 教学背景 | 第31-34页 |
| 4.1.1 基本信息 | 第31-32页 |
| 4.1.2 研究目标 | 第32-33页 |
| 4.1.3 教学内容 | 第33-34页 |
| 4.2 基于项目的学习的教学设计 | 第34-36页 |
| 4.2.1 项目主题 | 第34页 |
| 4.2.2 教学目标 | 第34-35页 |
| 4.2.3 教学方案 | 第35-36页 |
| 4.3 教学实施 | 第36-50页 |
| 4.3.1 预备阶段 | 第36-37页 |
| 4.3.2 项目分组 | 第37-40页 |
| 4.3.3 合作过程 | 第40-45页 |
| 4.3.4 成果评价 | 第45-50页 |
| 4.4 教学结果分析 | 第50-64页 |
| 4.4.1 基于项目的学习结果分析 | 第50-52页 |
| 4.4.2 合作学习情况分析 | 第52-58页 |
| 4.4.3 教学总结与反思 | 第58-64页 |
| 5 研究的结论与展望 | 第64-67页 |
| 5.1 研究结论 | 第64-66页 |
| 5.2 未来展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1：小组项目合作课堂记录表 | 第70-71页 |
| 附录2：高中生信息技术基础与合作学习能力的调查问卷 | 第71-75页 |
| 附录3：高中生基于项目的合作学习情况反馈调查问卷 | 第75-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的科研项目 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
