网络社会中高校师生关系的异化与重构
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-14页 |
| 一、相关概念界定 | 第9-11页 |
| 二、国内相关研究 | 第11-13页 |
| 三、国外相关研究 | 第13-14页 |
| 四、对已有研究的评述 | 第14页 |
| 第三节 研究思路、内容、方法 | 第14-16页 |
| 一、研究思路 | 第14-15页 |
| 二、研究内容 | 第15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 网络社会中高校师生关系的内涵 | 第16-24页 |
| 第一节 高校师生关系的概念界定 | 第16-18页 |
| 一、高校师生关系 | 第16页 |
| 二、高校师生关系的特点 | 第16-17页 |
| 三、良好高校师生关系的教育意义 | 第17-18页 |
| 第二节 网络社会的内涵 | 第18-20页 |
| 一、网络社会 | 第18页 |
| 二、网络社会的特点 | 第18-20页 |
| 第三节 高校师生关系的理论来源 | 第20-24页 |
| 一、以儒家为代表的传统师生关系理论 | 第20-21页 |
| 二、后现代的师生关系理论 | 第21-24页 |
| 第二章 网络社会中高校师生关系的异化 | 第24-36页 |
| 第一节 高校师生在教学关系中的异化 | 第24-28页 |
| 一、高校师生教学关系中的应然状态 | 第24-25页 |
| 二、高校师生教学关系中的实然状态 | 第25-27页 |
| 三、高校师生教学关系异化的原因分析 | 第27-28页 |
| 第二节 高校师生在情感关系中的异化 | 第28-32页 |
| 一、高校师生情感关系的应然状态 | 第28-29页 |
| 二、高校师生情感关系的实然状态 | 第29-31页 |
| 三、高校师生情感关系异化的原因分析 | 第31-32页 |
| 第三节 高校师生在社会关系中的异化 | 第32-36页 |
| 一、高校师生社会关系的应然状态 | 第32页 |
| 二、高校师生社会关系的实然状态 | 第32-34页 |
| 三、高校师生社会关系异化的原因分析 | 第34-36页 |
| 第三章 网络社会中高校师生关系的重构 | 第36-45页 |
| 第一节 高校师生需要建立正确的知识观 | 第36-37页 |
| 第二节 高校师生间需要正确认识交住的对象 | 第37-38页 |
| 第三节 高校师生之间需要培养高品位的共同志趣 | 第38-39页 |
| 第四节 高校师生间建立良好的对话关系 | 第39-41页 |
| 一、平等的对话 | 第40页 |
| 二、理解的对话 | 第40-41页 |
| 三、情景的对话 | 第41页 |
| 第五节 高校师生之间动态交往过程的培养 | 第41-43页 |
| 一、师生交往时间的持续 | 第41-42页 |
| 二、师生交往空间的拓展 | 第42页 |
| 三、师生交住深度的升华 | 第42-43页 |
| 第六节 高校师生对文化“互喻”的重视 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
