| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 论文的研究背景 | 第9页 |
| 1.2 国内外大学物理实验教学现状分析比较 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外大学物理实验教学现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 我国大学物理实验教学现状 | 第12-14页 |
| 1.3 论文的研究意义 | 第14-16页 |
| 2 有关理论基础与大学物理实验教学 | 第16-19页 |
| 2.1 元认知理论与大学物理实验教学 | 第16-17页 |
| 2.2 交往学习与大学物理实验教学 | 第17-18页 |
| 2.3 创新性思维与大学物理实验教学 | 第18-19页 |
| 3 大学物理实验教学的关键因素 | 第19-23页 |
| 3.1 大学物理实验室 | 第19页 |
| 3.2 大学物理实验教学的主体——学生 | 第19-20页 |
| 3.2.1 强调学生主体性 | 第19页 |
| 3.2.2 不同类型学生特点 | 第19-20页 |
| 3.3 大学物理实验的参与者——教师 | 第20页 |
| 3.4 实验类型及特点 | 第20-21页 |
| 3.5 大学物理实验教学评价方式 | 第21-23页 |
| 4 物理规律的探索方法综述 | 第23-30页 |
| 4.1 物理规律与物理学史 | 第23-24页 |
| 4.2 物理规律探索过程与方法 | 第24-30页 |
| 4.2.1 物理学方法论的认识 | 第24-28页 |
| 4.2.2 几个伟大的科学家的物理学方法论 | 第28-30页 |
| 5 基于物理规律探索的教学方法 | 第30-45页 |
| 5.1 学生对物理实验和物理规律的关系的认识现状调查 | 第30-35页 |
| 5.1.1 问卷调查情况 | 第30页 |
| 5.1.2 问卷调查分析 | 第30-31页 |
| 5.1.3 调查结果分析 | 第31-34页 |
| 5.1.4 存在的问题 | 第34-35页 |
| 5.2 基于物理规律探索的教学方法的教学观念 | 第35页 |
| 5.3 基于物理规律探索的教学方法的特点 | 第35-38页 |
| 5.4 基于物理规律探索的教学方法的教学过程 | 第38-42页 |
| 5.4.1 实验前的准备 | 第38-39页 |
| 5.4.2 讨论前的准备 | 第39页 |
| 5.4.3 教学与小组讨论的结合 | 第39-40页 |
| 5.4.4 实验教学流程图 | 第40-42页 |
| 5.5 基于物理规律探索的教学方法与几种方法的比较 | 第42-45页 |
| 5.5.1 传统实验教学方法 | 第42页 |
| 5.5.2 大学物理实验探究式实验教学 | 第42-43页 |
| 5.5.3 几种教学方法的比较 | 第43-45页 |
| 6 基于物理规律探索教学方法案例 | 第45-54页 |
| 案例一 探索牛顿第二定律 | 第45-49页 |
| 案例二 “探索胡克定律”实验设计 | 第49-52页 |
| 案例三 “凸透镜成像规律的观察”实验案例分析 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |