| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 研究缘起与意义 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-19页 |
| 第三节 概念界定 | 第19-24页 |
| 第二章 研究设计与过程 | 第24-34页 |
| 第一节 研究设计 | 第24-25页 |
| 第二节 研究方法与工具 | 第25-28页 |
| 第三节 数据的收集、处理与分析 | 第28-34页 |
| 第三章 城乡小学科学教师PCK比较分析 | 第34-63页 |
| 第一节 小学科学教学目标知识比较分析 | 第34-41页 |
| 第二节 小学科学课程知识比较分析 | 第41-48页 |
| 第三节 小学科学学习者知识比较分析 | 第48-53页 |
| 第四节 小学科学教学策略与表征知识比较分析 | 第53-58页 |
| 第五节 小学科学评价知识比较分析 | 第58-63页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第63-70页 |
| 第一节 城乡小学科学教师PCK存在的差异及原因 | 第63-66页 |
| 第二节 促进城乡小学科学教师PCK均衡发展的建议 | 第66-69页 |
| 第三节 反思与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第80页 |