| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 关于学校和家庭关系的研究 | 第12-13页 |
| 2. 关于家校合作类型的研究 | 第13-14页 |
| （二）国内研究 | 第14-17页 |
| 1. 有关国外家校合作理论的译介 | 第14-15页 |
| 2. 有关家校合作中问题的研究 | 第15页 |
| 3. 有关家校合作途径的研究 | 第15-16页 |
| 4. 有关农村小学家校合作的研究 | 第16-17页 |
| 四、相关概念界定 | 第17-18页 |
| （一）农村小学 | 第17页 |
| （二）学校教育 | 第17页 |
| （三）家庭教育 | 第17页 |
| （四）家校合作 | 第17-18页 |
| 五、研究对象和研究方法 | 第18-20页 |
| （一）研究对象 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 文献研究法 | 第18-19页 |
| 2. 访谈法 | 第19页 |
| 3. 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 第一章 农村小学家校合作的现状 | 第20-26页 |
| 一、潍坊某农村小学的基本情况 | 第20-21页 |
| 二、农村小学家校合作的现状 | 第21-26页 |
| （一）调查问卷的设计、调查对象与内容 | 第21页 |
| （二）农村小学家校合作的现状 | 第21-26页 |
| 1. 家校双方合作意识方面 | 第21-22页 |
| 2. 家校双方合作方式方面 | 第22-24页 |
| 3. 教师和家长交往态度方面 | 第24-26页 |
| 第二章 农村小学家校合作存在的问题及成因分析 | 第26-33页 |
| 一、家校合作存在的问题 | 第26-27页 |
| （一） 家校合作意识虽然在增强，但家长发言权有时会受限制 | 第26页 |
| （二） 任课教师参与合作意识薄弱 | 第26-27页 |
| （三） 个别农村教师教育思想带有片面性 | 第27页 |
| （四） 部分农村家长的教育观念陈旧、落后 | 第27页 |
| 二、成因分析 | 第27-33页 |
| （一） 家校合作机构和制度匮乏 | 第28页 |
| （二） 教师缺少家校合作的专业素养 | 第28-29页 |
| （三） 农村家长缺少家校合作方面的指导 | 第29-30页 |
| （四） 农村家长不主动 | 第30-31页 |
| （五） 个别家长易冲动，易与教师发生冲突 | 第31-33页 |
| 第三章 提高农村小学家校合作实效性的策略 | 第33-38页 |
| 一、提高认识，健全组织管理制度体系 | 第33页 |
| 二、加大培训力度，不断优化合作机制 | 第33-35页 |
| （一） 培训教师合作方面的力度应加大 | 第33-34页 |
| （二） 培训家长合作方面的力度应加大 | 第34-35页 |
| 三、多元考核，建立长期有效评价机制 | 第35页 |
| （一） 建立家长参与的评价机制 | 第35页 |
| （二） 建立教师参与的评价机制 | 第35页 |
| 四、加大学校开放力度，多种形式优化实效机制 | 第35-36页 |
| （一） 利用网络平台，加大互动空间 | 第36页 |
| （二） 学校应加大开放力度 | 第36页 |
| 1. 学校设立农村家长信箱 | 第36页 |
| 2. 鼓励家长参与学校安全管理工作 | 第36页 |
| 五、学校应拓宽渠道，搭建合作的桥梁 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A | 第41-44页 |
| 附录B | 第44-47页 |
| 附录C | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简历 | 第49页 |