| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 自主学习 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外自主学习相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内自主学习相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 英语词汇自主学习 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国外英语词汇自主学习相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内英语词汇自主学习相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3 支持策略 | 第18-20页 |
| 2.3.1 国外支持策略相关研究 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内支持策略相关研究 | 第19-20页 |
| 2.4 本章小结 | 第20-21页 |
| 3 理论基础 | 第21-25页 |
| 3.1 自主学习理论 | 第21-23页 |
| 3.2 支持策略 | 第23-25页 |
| 4 研究设计与实施 | 第25-53页 |
| 4.1 研究设计 | 第25-28页 |
| 4.1.1 研究问题 | 第25页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第25页 |
| 4.1.3 研究方法 | 第25-28页 |
| 4.2 研究实施 | 第28-53页 |
| 4.2.1 现状调查与问题分析 | 第28-37页 |
| 4.2.2 支持策略在高一英语词汇自主学习中的应用 | 第37-52页 |
| 4.2.3 实验后测 | 第52-53页 |
| 5 结果与讨论 | 第53-55页 |
| 5.1 实验组和对照组的词汇掌握水平前测、后测差异分析 | 第53页 |
| 5.2 实验组、对照组前后测词汇掌握水平差异分析 | 第53-54页 |
| 5.3 实验后测访谈结果与分析 | 第54-55页 |
| 6 结论 | 第55-58页 |
| 6.1 研究发现 | 第55-56页 |
| 6.2 教学启示和建议 | 第56页 |
| 6.3 本研究的局限性 | 第56-57页 |
| 6.4 对未来研究的建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录A：高一学生英语词汇自主学习情况调查问卷 | 第63-66页 |
| 附录B：实验前后测试题 | 第66-71页 |
| 附录C：访谈提纲 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |