| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 前言 | 第7-15页 |
| 一、研究背景与意义 | 第7-8页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-14页 |
| (一) 中韩小学社会科教育对比 | 第8-10页 |
| (二) 中韩小学社会科课程对比 | 第10-11页 |
| (三) 有关中韩小学社会科课程标准的研究 | 第11-12页 |
| (四) 小学社会课程标准的国际比较研究 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第14页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14页 |
| 四、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 中韩小学社会科课程标准研制背景 | 第15-19页 |
| 一、中韩小学社会科课程的简要发展历程 | 第15-17页 |
| (一) 中国小学社会科课程的简要发展历程 | 第15-16页 |
| (二) 韩国小学社会科课程的简要发展历程 | 第16-17页 |
| 二、中韩两国小学社会科课程标准设置的背景 | 第17-19页 |
| (一) 中国小学社会科课程标准设置的背景 | 第17-18页 |
| (二) 韩国小学社会科课程标准设置的背景 | 第18-19页 |
| 第二章 中韩社会科课程掠准框架结构和目掠比较 | 第19-26页 |
| 一、中韩小学社会科课程标准框架结构比较 | 第19-21页 |
| (一) 中国品德与社会《课标》的框架结构 | 第19页 |
| (二) 韩国社会科课程标准的框架结构 | 第19-20页 |
| (三) 中韩两国小学社会科课程标准框架结构的比较分析 | 第20-21页 |
| 二、中韩小学社会科课程目标比较 | 第21-26页 |
| (一) 中国小学社会科课程目标 | 第21-23页 |
| (二) 韩国小学社会科课程目标 | 第23-24页 |
| (三) 中韩两国小学社会科课程目标比较 | 第24-26页 |
| 第三章 中韩两国小学社会科课程标准内容比较 | 第26-35页 |
| 一、结构框架比较 | 第26-27页 |
| 二、具体内容比较 | 第27-33页 |
| (一) 关于个体成长的内容 | 第27-28页 |
| (二) 关于家庭生活的内容 | 第28-29页 |
| (三) 关于学校生活的内容 | 第29页 |
| (四) 关于社区生活的内容 | 第29-31页 |
| (五) 关于国家的内容 | 第31-32页 |
| (六) 关于世界的内容 | 第32-33页 |
| 三、社会课程内容的比较与启示 | 第33-35页 |
| 第四章 中韩社会科课程实施建议的比较 | 第35-38页 |
| 一、实施建议的比较 | 第35-38页 |
| (一) 教学建议 | 第35-36页 |
| (二) 评价建议 | 第36-38页 |
| 第五章 思考与启示 | 第38-41页 |
| 一、改善课程编排体系连贯性 | 第38页 |
| 二、注意挖掘我国优秀的传统文化资源 | 第38页 |
| 三、着重体现回归生活的课程理念 | 第38-39页 |
| 四、设置主题多学习量少的课程内容与探究活动 | 第39页 |
| 五、注重自主、合作、探究学习方式的培养 | 第39-40页 |
| 六、开发多样化的课程资源 | 第40页 |
| 七、加强社会科教师队伍的建设 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |