| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 论题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容、方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 自我监控研究概述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 自我监控在数学学习中的相关研究 | 第13-16页 |
| 1.3.3 数学学习自我监控研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.4 数学学习自我监控能力的涵义 | 第17-19页 |
| 1.4.1 自我、监控和自我监控 | 第17-18页 |
| 1.4.2 数学学习自我监控能力 | 第18-19页 |
| 第2章 对海口市高中生数学自我监控能力的现状调查 | 第19-49页 |
| 2.1 调查目的 | 第19页 |
| 2.2 调查方法及工具 | 第19-20页 |
| 2.2.1 调查方法 | 第19页 |
| 2.2.2 调查问卷 | 第19-20页 |
| 2.3 调查对象 | 第20-21页 |
| 2.4 调查的实施 | 第21页 |
| 2.5 调查结果及分析 | 第21-49页 |
| 2.5.1 高中生数学学习自我监控能力情况的整体分析 | 第21-23页 |
| 2.5.2 高中生数学学习自我监控能力的五因素分析 | 第23-35页 |
| 2.5.3 高中生数学学习自我监控能力的学校差异分析 | 第35-44页 |
| 2.5.4 高中生数学学习自我监控能力的性别差异分析 | 第44-49页 |
| 第3章 教师对学生自我监控能力影响的案例分析 | 第49-63页 |
| 3.1 实录分析与思考 | 第49-60页 |
| 3.1.1 新授课 | 第49-54页 |
| 3.1.3 习题课 | 第54-60页 |
| 3.2 促进高中生数学学习自我监控能力的教学手段 | 第60-63页 |
| 3.2.1 课堂上的有效提问 | 第60-61页 |
| 3.2.2 课堂上的有效小结 | 第61页 |
| 3.2.3 课堂上的师生互动 | 第61页 |
| 3.2.4 课堂下的分组讨论 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 附件 | 第76页 |
