| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 课题研究的起源和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题的背景和现实需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 数形结合思想相关研究 | 第11-14页 |
| 1.2.1 基于教师教学的视角 | 第11-12页 |
| 1.2.2 基于学生问题解决能力视角 | 第12页 |
| 1.2.3 基于数形结合的心理学视角 | 第12-14页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 1.3.1 数形结合思想概念相关研究 | 第14页 |
| 1.3.2 教材 | 第14-15页 |
| 1.3.3 评价与教材评价 | 第15页 |
| 1.4 研究设计 | 第15-19页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究对象 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.4 研究思路 | 第16-19页 |
| 第二章 初中数学教材中数形结合思想评价指标体系建构 | 第19-31页 |
| 2.1 数学教材中数形结合思想评价指标体系建构的依据 | 第19-20页 |
| 2.1.1 初中数学课程标准 | 第19页 |
| 2.1.2 数学思想方法论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 初中生认知发展理论 | 第20页 |
| 2.2 数学教材中数形结合思想评价指标体系的构建 | 第20-31页 |
| 2.2.1 确定所要评价的内容 | 第20页 |
| 2.2.2 分析教材评价内容,初步拟定指标 | 第20-21页 |
| 2.2.3 评价指标体系的修改和确定 | 第21-22页 |
| 2.2.4 数学教材数形结合思想评价指标体系的权重的确定 | 第22-31页 |
| 第三章 初中数学教材中数形结合思想调查研究 | 第31-41页 |
| 3.1 初中数学教材中数形结合思想评价指标体系问卷调查 | 第31-36页 |
| 3.1.1 问卷调查的发放与数据统计结果 | 第31页 |
| 3.1.2 初中数学教材评价结果的计算方法 | 第31-33页 |
| 3.1.3 初中数学教材数形结合思想问卷调查结果 | 第33-36页 |
| 3.2 初中数学教材中数形结合思想评价指标体系访谈调查 | 第36-38页 |
| 3.3 小结 | 第38-41页 |
| 第四章 北师大版初中数学教材数形结合思想内容呈现 | 第41-55页 |
| 4.1 以数助形在初中数学教材中的内容呈现 | 第41-44页 |
| 4.2 以形助数在初中数学教材中的内容呈现 | 第44-48页 |
| 4.3 数形互依在初中数学教材中的内容呈现 | 第48-50页 |
| 4.4 小结 | 第50-55页 |
| 第五章 研究总结与反思 | 第55-59页 |
| 5.1 研究总结 | 第55-56页 |
| 5.2 本研究的反思 | 第56页 |
| 5.3 研究的创新及不足 | 第56-59页 |
| 5.3.1 研究创新 | 第56-57页 |
| 5.3.2 研究不足 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第71页 |
