| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 研究概述 | 第7-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-9页 |
| 1.1.1 理论依据 | 第7-8页 |
| 1.1.2 现实依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.4.1 学习任务单 | 第13-14页 |
| 1.4.2 自主学习能力 | 第14页 |
| 1.5 研究目标和内容 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6.1 文献法 | 第15页 |
| 1.6.2 问卷法 | 第15页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第15页 |
| 1.6.4 案例分析法 | 第15-16页 |
| 第2章 学习任务单对学生自主学习能力培养的意义和价值 | 第16-20页 |
| 2.1 自主学习能力的维度 | 第16-17页 |
| 2.2 自主学习能力的培养方法 | 第17-18页 |
| 2.3 学习任务单对培养学生自主学习能力的作用 | 第18-20页 |
| 第3章 基于自主学习能力培养的学习任务单设计的实证调查 | 第20-52页 |
| 3.1 教师问卷调查 | 第20-29页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.3 问卷设计 | 第20-21页 |
| 3.1.4 调查结果分析 | 第21-29页 |
| 3.1.5 基于教师问卷的思考 | 第29页 |
| 3.2 学生问卷调查 | 第29-42页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第29-30页 |
| 3.2.2 调查对象 | 第30页 |
| 3.2.3 问卷设计 | 第30-31页 |
| 3.2.4 调查结果分析 | 第31-41页 |
| 3.2.5 基于学生问卷的思考 | 第41-42页 |
| 3.3 教师访谈 | 第42-47页 |
| 3.3.1 访谈目的 | 第42页 |
| 3.3.2 访谈对象 | 第42-44页 |
| 3.3.3 访谈内容 | 第44页 |
| 3.3.4 访谈过程 | 第44-46页 |
| 3.3.5 访谈结果分析 | 第46-47页 |
| 3.4 案例分析 | 第47-50页 |
| 3.4.1 阅读学习任务单案例分析 | 第47-49页 |
| 3.4.2 作文学习任务单案例分析 | 第49-50页 |
| 3.5 学习任务单中存在的问题 | 第50-52页 |
| 第4章 学习任务单设计的改进策略 | 第52-62页 |
| 4.1 设计分层任务 | 第52-53页 |
| 4.2 设计趣味任务 | 第53-56页 |
| 4.3 丰富学习形式 | 第56-58页 |
| 4.4 提供方法指导 | 第58-60页 |
| 4.5 改进评价方式 | 第60-62页 |
| 第5章 结论和展望 | 第62-63页 |
| 5.1 主要结论 | 第62页 |
| 5.2 进一步的研究 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 附件 | 第73页 |