| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 问题提出 | 第8-15页 |
| 1.1 高职院校大学英语教学存在的问题 | 第8-12页 |
| 1.1.1 高职高专英语应用能力测试模式与英语教学改革关系分析 | 第8-9页 |
| 1.1.2 青岛酒店管理职业技术学院大学英语教学现状 | 第9-10页 |
| 1.1.3 青岛酒店管理学院高职高专英语应用能力测试存在的问题 | 第10-12页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第12页 |
| 1.3 选题的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.4 基本思路和研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 2.1 国内外研究动态 | 第15-16页 |
| 2.2 相关理论研究 | 第16-20页 |
| 2.2.1 “工学结合”的职业教育理念对高职英语教学的影响 | 第16-17页 |
| 2.2.2 高职大学英语教学改革的方向 | 第17-18页 |
| 2.2.3 测试对教学的反拨作用 | 第18-20页 |
| 2.3 国内外成功考试模式分析 | 第20-27页 |
| 2.3.1 雅思考试模式分析 | 第20-22页 |
| 2.3.2 PETS考试模式分析 | 第22-24页 |
| 2.3.3 国家四、六级英语考试模式分析 | 第24-27页 |
| 第三章 研究方法 | 第27-34页 |
| 3.1 研究工具 | 第27页 |
| 3.2 被试 | 第27页 |
| 3.3 实施程序 | 第27-31页 |
| 3.4 访谈介绍 | 第31-34页 |
| 第四章 高职高专英语应用能力测试模式研究分析 | 第34-42页 |
| 4.1 改革前山东省高职高专英语应用能力测试模式分析 | 第34-37页 |
| 4.1.1 改革前高职高专英语应用能力测试模式分析 | 第34-35页 |
| 4.1.2 改革前高职高专英语应用能力测试试题分析 | 第35-37页 |
| 4.2 现行山东省高职高专英语应用能力测试模式分析 | 第37-42页 |
| 4.2.1 现行山东省高职高专英语应用能力测试模式分析 | 第38页 |
| 4.2.2 现行山东省高职高专英语应用能力测试试题分析 | 第38-42页 |
| 第五章 高职高专英语考试模式改革的新思路 | 第42-50页 |
| 5.1 大学英语教学改革下高职高专英语考试模式的发展策略 | 第42-43页 |
| 5.2 完善考试模式的具体策略——以青岛酒店管理学院为例 | 第43-49页 |
| 5.2.1 增加口语能力测试 | 第44-45页 |
| 5.2.2 听力部分测试编写 | 第45-46页 |
| 5.2.3 语法和词汇的考查 | 第46页 |
| 5.2.4 阅读理解部分的设置 | 第46-47页 |
| 5.2.5 对翻译能力的考查 | 第47页 |
| 5.2.6 写作测试模式的设计 | 第47页 |
| 5.2.7 具体题型及分值分配 | 第47-49页 |
| 5.3 小结 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考书目及文献 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第54-55页 |
| 附录1：调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录2：访谈问题 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
