| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| Chapter one Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Motivation | 第9-10页 |
| 1.2 Rationale | 第10-11页 |
| 1.3 Layout of the thesis | 第11-13页 |
| Chapter two Literature Review | 第13-31页 |
| 2.1 Incidental and intentional L2 vocabulary learning | 第13-14页 |
| 2.2 Defining incidental vocabulary acquisition | 第14页 |
| 2.3 Reading tasks and incidental vocabulary learning | 第14-17页 |
| 2.4 Problems with incidental vocabulary learning | 第17-18页 |
| 2.5 Depth of processing theory | 第18-19页 |
| 2.6 Involvement Load Hypothesis | 第19-29页 |
| 2.6.1 Theoretical base | 第20-22页 |
| 2.6.2 Construct of task-induced involvement | 第22-25页 |
| 2.6.3 Assumptions of the Involvement Load Hypothesis | 第25-26页 |
| 2.6.4 Empirical studies on the Involvement Load Hypothesis | 第26-29页 |
| 2.7 Summary | 第29-31页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第31-39页 |
| 3.1 Introduction | 第31页 |
| 3.2 Research design | 第31-37页 |
| 3.2.1 Research questions | 第31页 |
| 3.2.2 Subjects | 第31-32页 |
| 3.2.3 Materials | 第32-33页 |
| 3.2.4 Target words | 第33-34页 |
| 3.2.5 Three tasks | 第34-35页 |
| 3.2.6 Procedures | 第35-37页 |
| 3.2.6.1 The pre-test | 第36页 |
| 3.2.6.2 The Immediate test | 第36-37页 |
| 3.2.6.3 The Post test | 第37页 |
| 3.3 Data Collection | 第37-38页 |
| 3.3.1 Time frame for data collection | 第37页 |
| 3.3.2 Scoring | 第37-38页 |
| 3.4 Data analysis | 第38页 |
| 3.5 Summary | 第38-39页 |
| Chapter 4 Result and Discussion | 第39-53页 |
| 4.1 Introduction | 第39页 |
| 4.2 Results of the immediate posttest | 第39-41页 |
| 4.2.1 Scores | 第39页 |
| 4.2.2 One-way ANOVA analysis and multiple comparisons | 第39-41页 |
| 4.3 Results of the delayed posttest | 第41-43页 |
| 4.3.1 Scores | 第41页 |
| 4.3.2 One-way ANOVA analysis and multiple comparisons | 第41-43页 |
| 4.4 Comparison between immediate and delayed vocabulary posttest | 第43-45页 |
| 4.4.1 Mean scores | 第43-44页 |
| 4.4.2 Paired samples t-test on the scores | 第44-45页 |
| 4.5 Relation between English proficiency and L2 vocabulary learning | 第45-48页 |
| 4.5.1 The results of HL and LL groups in the immediate posttest | 第45-46页 |
| 4.5.2 The results of HL and LL groups in the delayed posttest | 第46-47页 |
| 4.5.3 A comparison between the two groups | 第47-48页 |
| 4.6 Discussion of results | 第48-53页 |
| 4.6.1 The effects of reading tasks on vocabulary acquisition | 第48-50页 |
| 4.6.2 The effects of reading tasks on vocabulary retention | 第50-52页 |
| 4.6.3 English proficiency and incidental vocabulary learning | 第52-53页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第53-57页 |
| 5.1 Major findings | 第53-54页 |
| 5.2 Limitations of the study | 第54-55页 |
| 5.3 Pedagogical implications | 第55-56页 |
| 5.4 Suggestions for future research | 第56-57页 |
| References | 第57-60页 |
| Appendix Ⅰ | 第60-62页 |
| Appendix Ⅱ | 第62-64页 |
| Appendix Ⅲ | 第64-66页 |
| Appendix Ⅳ | 第66-67页 |
| Appendix Ⅴ | 第67-68页 |
| Acknowledgements | 第68-69页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第69页 |
