还文言文以“文”—初中文言文教学研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、文言文教育研究背景与问题的提出 | 第7页 |
| 二、国内外对本课题的研究现状分析 | 第7-8页 |
| 三、研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 四、研究的方法 | 第9-11页 |
| 第一章 新课程背景下文言文教学承担的任务 | 第11-14页 |
| 第一节 传承历史的文化价值 | 第11页 |
| 第二节 提高素养的教育价值 | 第11-12页 |
| 第三节 提高语文水平的发展价值 | 第12-14页 |
| 第二章 初中文言文教学现状调查分析 | 第14-20页 |
| 第一节 新课程背景下初中文言文教学的现状调查 | 第14-16页 |
| 第二节 教学现状调查结果的分析 | 第16-20页 |
| 一、教师因素调查与分析 | 第16-18页 |
| 二、学生因素的调查与分析 | 第18-19页 |
| 三、从文言文本身来看,文言文社会基础薄弱 | 第19-20页 |
| 第三章 初中古诗文教学指导策略 | 第20-36页 |
| 第一节 转变古诗文教学观念,还文言文以“文” | 第20-29页 |
| 一、还文言文以未加标点的“白文” | 第20-22页 |
| 二、还“言”的教学为“文”的教学 | 第22-29页 |
| 第二节 教师素质的提高有利于优化文言文教学 | 第29-36页 |
| 一、教学理念的转变 | 第30-31页 |
| 二、自身文言文功底的增强 | 第31页 |
| 三、积极探索实践生动活泼的教学形式 | 第31-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
