社会转型期我国大学教师文化特点解析及构建策略
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 研究的意义 | 第11页 |
| 三、 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 四、 研究方法 | 第13页 |
| 五、 研究现状 | 第13-17页 |
| 第一章 我国大学教师文化的特点 | 第17-26页 |
| 一、 教师多重角色的矛盾性 | 第17-19页 |
| （一） 社会成员的大学教师 | 第17页 |
| （二） 学校成员的大学教师 | 第17-18页 |
| （三） 学生社会化承担者的大学教师 | 第18页 |
| （四） 自身社会化承担者的个人 | 第18-19页 |
| 二、 大学教师的历史发展 | 第19-21页 |
| （一） 古代：官场型组织与教师的学官身份 | 第19页 |
| （二） 近代：剧场型学校与教师的学人身份 | 第19-20页 |
| （三） 现代：单位型学校与大学教师的干部身份 | 第20-21页 |
| 三、 大学教师文化上的悖论性 | 第21-26页 |
| （一） 保守性与创新性 | 第21-22页 |
| （二） 神圣性与世俗性 | 第22-23页 |
| （三） 学术性与行政性 | 第23-26页 |
| 第二章 社会转型我国大学教师文化特点的解析 | 第26-35页 |
| 一、 社会转型期大学教师文化悖论性的解析 | 第26-30页 |
| （一） 社会转型期保守性与创新性的冲突激烈 | 第26-27页 |
| （二） 社会转型期神圣性与世俗性的矛盾加剧 | 第27-29页 |
| （三） 社会转型期学术性与行政性的博弈明显 | 第29-30页 |
| 二、 社会转型期大学教师文化式微的表现 | 第30-35页 |
| （一） 对文化内容选择的偏颇 | 第30-31页 |
| （二） 价值观的缺失 | 第31-32页 |
| （三） 大学教师文化的行政性取向 | 第32-35页 |
| 第三章 社会转型期我国大学教师文化的构建策略 | 第35-42页 |
| 一、 大学教师文化构建的原则 | 第35-36页 |
| （一） 在保守的基础上渐进 | 第35页 |
| （二） 在多元的基础上创新 | 第35-36页 |
| 二、 社会转型期大学教师文化构建策略 | 第36-42页 |
| （一） 大学教师自身:明确大学教师的知识分子身份 | 第37-38页 |
| （二） 外部对策的设想 | 第38-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
