| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第11-12页 |
| （一）问题的提出 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-16页 |
| （一）国外研究概况 | 第13-14页 |
| （二）国内研究概况 | 第14-16页 |
| 三、研究方法 | 第16页 |
| 四、相关概念的界定 | 第16-18页 |
| （一）通用技术 | 第16-17页 |
| （二）“合作学习” | 第17页 |
| （三）小组 | 第17页 |
| （四）“小组合作学习” | 第17-18页 |
| 第一章 通用技术课程目标、特点与进行合作学习的依据 | 第18-26页 |
| 一、通用技术课程目标及特点 | 第18-20页 |
| （一）通用技术课程目标 | 第18页 |
| （二）通用技术课程特点 | 第18-20页 |
| 二、理论基础 | 第20-22页 |
| （一）群体动力理论 | 第20-21页 |
| （二）社会互赖理论 | 第21页 |
| （三）组织系统理论 | 第21-22页 |
| 三、通用技术与“合作学习” | 第22-26页 |
| （一）通用技术课的“合作学习”特征 | 第22-24页 |
| （二）通用技术课程中开展“合作学习”的意义 | 第24-26页 |
| 第二章 通用技术课程中开展“合作学习”现状调查 | 第26-47页 |
| 一、通用技术课程开展“合作学习”的现状 | 第26-41页 |
| （一）通用技术课堂观察 | 第26-29页 |
| （二）教师访谈 | 第29-30页 |
| （三）问卷调查 | 第30-41页 |
| 二、存在的问题及原因 | 第41-47页 |
| （一）认识方面的问题 | 第41-42页 |
| （二）实施方面的问题 | 第42-44页 |
| （三）小组建设方面的问题 | 第44-45页 |
| （四）评价方面的问题 | 第45-47页 |
| 第三章 “合作学习”在通用技术课的实践策略 | 第47-59页 |
| 一、“合作学习”在通用技术课程中实践的小组建设策略 | 第47-51页 |
| （一）小组规模 | 第47-48页 |
| （二）小组成员构成 | 第48-49页 |
| （三）座位的安排 | 第49页 |
| （四）构建小组规范和小组文化 | 第49-50页 |
| （五）细化小组角色分工，明确个体责任 | 第50-51页 |
| 二、“合作学习”在通用技术课中的实施过程策略 | 第51-54页 |
| （一）提出合作的小组任务，明确操作规范或安全事项 | 第51页 |
| （二）合理把握合作的时间 | 第51-52页 |
| （三）在合作之前，安排充分的独立思考时间 | 第52页 |
| （四）充分信赖学生，依靠学生自制，发挥小组各角色的作用 | 第52-53页 |
| （五）正确发挥教师角色的作用 | 第53-54页 |
| 三、“合作学习”在通用技术课实践的评价策略 | 第54-59页 |
| （一）组内评价、个人评价 | 第55-56页 |
| （二）组间评价 | 第56-57页 |
| （三）教师评价 | 第57-59页 |
| 第四章 “合作学习”在通用技术课实践策略的实验研究 | 第59-68页 |
| 一、对象的选取 | 第59页 |
| 二、实验假设 | 第59页 |
| 三、实验目的 | 第59页 |
| 四、实验工具 | 第59页 |
| 五、实验过程 | 第59-64页 |
| （一）实验前测 | 第60-61页 |
| （二）教学设计 | 第61-64页 |
| 六、实验结果 | 第64-68页 |
| （一）成绩方面的对比 | 第64-65页 |
| （二）兴趣等方面的对比 | 第65-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
