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教师个人知识研究--以一位高中语文教师为例

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
目录第7-9页
一、绪论第9-16页
    (一) 问题的缘起第9-10页
    (二) 本研究的目的和意义第10-11页
    (三) 研究方法第11-12页
    (四) 研究思路与过程第12-16页
二、教师个人知识的理论阐释第16-27页
    (一) 研究综述第16-20页
        1、国内外关于个人知识的研究第16-17页
        2、国内外关于教师个人知识的研究第17-18页
        3、对已有研究的反思第18-20页
    (二) 教师个人知识的界说第20-27页
        1、个人知识的内涵第20-23页
        2、教师个人知识的内涵第23页
        3、个人知识与公共知识第23-24页
        4、教师个人知识的结构第24-27页
三、李老师个人知识的故事与分析第27-41页
    (一) 回首来时路第27-32页
        1、一路走来第27-29页
        2、两次蜕变第29-31页
        3、美丽的童年记忆第31-32页
    (二) 源头活水第32-36页
        1、象牙塔——梦开始的地方第32-33页
        2、在实践共同体中成长第33-36页
    (三) 润“物”细无声第36-41页
        1、事无巨细的复习课第36-37页
        2、另类惩罚第37-38页
        3、李老师的“发火”第38-39页
        4、愚人节“小插曲”第39页
        5、畅享佛学世界第39-41页
四、研究结果的分析与讨论第41-62页
    (一) 李老师个人知识的内涵第41-55页
        1、本体性知识的分析与讨论第41-45页
        2、条件性知识的分析与讨论第45-54页
        3、文化知识的分析与讨论第54-55页
    (二) 李老师个人知识生成的影响因素第55-62页
        1、内部因素第55-58页
        2、外部因素第58-62页
五、研究结论和建议第62-69页
    (一) 研究反思第62-63页
    (二) 研究结论第63-66页
    (三) 研究建议第66-69页
参考文献第69-72页
附录第72-76页
攻读学位期间取得的研究成果第76-77页
致谢第77-79页

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