| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-20页 |
| （一）问题的提出和研究意义 | 第9-12页 |
| （二）研究现状 | 第12-18页 |
| （三）研究方法 | 第18-19页 |
| （四）创新和不足之处 | 第19-20页 |
| 一、思想品德课中渗透心理健康教育概述 | 第20-34页 |
| （一）思想品德课中渗透心理健康教育的基本概念分析 | 第20-25页 |
| 1、思想品德课的教学目标 | 第20-21页 |
| 2、思想品德课的教学方式 | 第21-22页 |
| 3、中小学心理健康教育的含义 | 第22-23页 |
| 4、中小学心理健康教育的方式 | 第23-25页 |
| （二）思想品德课中渗透心理健康教育的必要性 | 第25-29页 |
| 1、思想品德课中渗透心理健康教育是国家培养人才的需要 | 第25页 |
| 2、思想品德课中渗透心理健康教育是学校开展心理健康教育的重要途径 | 第25-27页 |
| 4、思想品德课中渗透心理健康教育是促进学生心理健康的必要手段 | 第27-29页 |
| （三）思想品德课中渗透心理健康教育的可行性 | 第29-34页 |
| 1、德育工作需要思想品德课与心理健康教育相辅相成 | 第29-30页 |
| 2、思想品德课本身蕴含了大量的心理健康教育的内容 | 第30-31页 |
| 3、思想品德课的课程性质与心理健康教育的指导原则相渗透 | 第31-34页 |
| 二、思想品德课中渗透心理健康教育的现状分析 | 第34-45页 |
| （一）调查情况说明 | 第34-35页 |
| （二）目前思想品德课上渗透心理健康教育取得的成绩 | 第35-40页 |
| 1、思想品德课已经成为关注学生心理健康的一块重要阵地 | 第35-38页 |
| 2、思想品德课上渗透心理健康教育的实践有所落实 | 第38-40页 |
| （三）目前思想品德课上渗透心理健康教育的不足之处 | 第40-45页 |
| 1、教师在心理健康教育方面的专业性不够 | 第40-42页 |
| 2、课堂渗透的实效性有待提高 | 第42-43页 |
| 3、评价机制太过单一 | 第43-45页 |
| 三、思想品德课中渗透心理健康教育的对策 | 第45-60页 |
| （一）确立教学目标，突显情感态度价值观 | 第45-47页 |
| 1、以情感态度价值观目标为先 | 第45-46页 |
| 2、重视三维目标的具体化 | 第46-47页 |
| （二）深挖教学内容，立足生活情境激发学生兴趣 | 第47-51页 |
| 1、利用教材内容，激发学生的学习兴趣 | 第47页 |
| 2、立足学生生活创设生活情境，引导健康的品质 | 第47-51页 |
| （三）运用教学方法，采取多种更专业的心理健康教育手段 | 第51-56页 |
| 1、巧用校园心理剧 | 第51-54页 |
| 2、妙用心理游戏 | 第54-56页 |
| 3、活用绘本 | 第56页 |
| （四）创设和谐氛围，打动学生的心灵 | 第56-58页 |
| 1、做个耐心的倾听者 | 第56-57页 |
| 2、用共情打动学生 | 第57-58页 |
| （五）进行多元评价，从多方面激励学生 | 第58-60页 |
| 1、发挥学生在评价中的作用 | 第58-59页 |
| 2、重视对过程的评价 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
