| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 0.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 0.1.1 社会现实背景 | 第10-11页 |
| 0.1.2 相关研究背景 | 第11页 |
| 0.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 0.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 0.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 0.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一部分 家庭教育和高中生生物科学探究能力的理论概述 | 第14-30页 |
| 1.1 家庭教育的概述 | 第14-20页 |
| 1.1.1 家庭教育的概念 | 第14-15页 |
| 1.1.2 家庭教育的特点 | 第15-16页 |
| 1.1.3 家庭教育的基本原则 | 第16-17页 |
| 1.1.4 家庭教育的相关研究 | 第17-20页 |
| 1.2 科学探究能力的概述 | 第20-30页 |
| 1.2.1 探究与科学探究 | 第20-21页 |
| 1.2.2 科学探究能力 | 第21-26页 |
| 1.2.3 科学探究能力的相关研究 | 第26-30页 |
| 第二部分 高中生生物科学探究能力及其家庭教育情况的调查研究 | 第30-36页 |
| 2.1 高中生生物科学探究能力的调查 | 第30-34页 |
| 2.2 与高中生生物科学探究能力有关的家庭教育情况的调查 | 第34-36页 |
| 第三部分 调查结果与分析 | 第36-44页 |
| 3.1 高中生生物科学探究能力的调查结果与分析 | 第36-38页 |
| 3.2 与高中生生物科学探究能力有关的家庭教育情况的调查结果与分析 | 第38-41页 |
| 3.3 高中生生物科学探究能力与其家庭教育情况的相关性分析 | 第41页 |
| 3.4 对苗圃社同学的生物科学探究能力的行为观察及其家庭教育情况访谈调查 | 第41-44页 |
| 第四部分 结论与反思 | 第44-47页 |
| 4.1 家庭教育与高中生生物探究能力的调查结论 | 第44-45页 |
| 4.2 反思与建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
