| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.3.1 关于布鲁诺·贝特尔海姆的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 关于童话教育的研究 | 第14-17页 |
| 1.3.3 关于布鲁诺·贝特尔海姆童话教育思想和理论的研究 | 第17-19页 |
| 1.4 概念界定 | 第19页 |
| 1.4.1 阴影 | 第19页 |
| 1.4.2 童话教育 | 第19页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 2 布鲁诺·贝特尔海姆童话教育思想的背景 | 第21-29页 |
| 2.1 布鲁诺·贝特尔海姆的生平经历 | 第21-22页 |
| 2.2 布鲁诺·贝特尔海姆童话教育思想的时代背景 | 第22页 |
| 2.3 布鲁诺·贝特尔海姆童话教育思想的思想背景 | 第22-29页 |
| 2.3.1 弗洛伊德精神分析理论 | 第24-26页 |
| 2.3.2 艾里克森的心理社会发展理论 | 第26-27页 |
| 2.3.3 皮亚杰儿童认知发展理论 | 第27-29页 |
| 3 布鲁诺·贝特尔海姆童话教育思想的内容 | 第29-42页 |
| 3.1 童话故事的教育价值：在自我正邪挣扎中发展人格 | 第29-30页 |
| 3.2 童话教育的目标：童心世界的探索和治疗 | 第30-32页 |
| 3.3 童话教育的方式方法 | 第32-42页 |
| 3.3.1 幻想 | 第32-34页 |
| 3.3.2 威胁中的恢复和逃避 | 第34-40页 |
| 3.3.3 慰藉 | 第40-42页 |
| 4 布鲁诺·贝特尔海姆童话教育思想的影响及评价 | 第42-47页 |
| 4.1 影响 | 第42-43页 |
| 4.2 评价 | 第43-47页 |
| 4.2.1 批评与支持 | 第43-45页 |
| 4.2.2 赞同且肯定 | 第45-47页 |
| 5 结论与启示 | 第47-51页 |
| 5.1 结论 | 第47-48页 |
| 5.2 启示 | 第48-51页 |
| 5.2.1 敢于直视童话的阴影 | 第48-49页 |
| 5.2.2 童话可外化内心，作用于生活 | 第49页 |
| 5.2.3 童话故事应该讲述 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |