摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第10-20页 |
1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
1.1.1 小学阶段是学生学习习惯形成的关键时期 | 第10-11页 |
1.1.2 培养学习习惯中存在的问题 | 第11页 |
1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
1.2.2 研究意义 | 第12页 |
1.3 基本概念界定 | 第12-14页 |
1.3.1 习惯 | 第12-13页 |
1.3.2 学习习惯 | 第13页 |
1.3.3 不良学习习惯 | 第13-14页 |
1.4 文献综述 | 第14-17页 |
1.4.1 国外研究综述 | 第14-15页 |
1.4.2 国内研究综述 | 第15-17页 |
1.4.3 文献评价 | 第17页 |
1.5 研究内容、方法及重难点 | 第17-19页 |
1.5.1 研究内容 | 第17-18页 |
1.5.2 研究方法 | 第18页 |
1.5.3 研究重难点 | 第18-19页 |
1.6 研究创新点 | 第19-20页 |
第二章 Y小学高年级学生学习习惯的现状调查 | 第20-32页 |
2.1 调查目的 | 第20页 |
2.2 研究过程 | 第20-21页 |
2.2.1 问卷调查 | 第20-21页 |
2.2.2 访谈调查 | 第21页 |
2.3 调查结果 | 第21-29页 |
2.3.1 学生问卷的调查结果 | 第22-26页 |
2.3.2 家长访谈的调查结果 | 第26-28页 |
2.3.3 教师访谈的调查结果 | 第28-29页 |
2.4 Y小学高年级不良学习习惯的主要表现 | 第29-32页 |
2.4.1 学习准备方面 | 第29-30页 |
2.4.2 课堂学习方面 | 第30页 |
2.4.3 家庭作业方面 | 第30-31页 |
2.4.4 学习心理和生活方面 | 第31-32页 |
第三章 Y小学高年级学生不良学习习惯产生的原因 | 第32-38页 |
3.1 学生自身 | 第32-33页 |
3.1.1 主观认识性不足 | 第32页 |
3.1.2 缺少学习兴趣 | 第32页 |
3.1.3 自制力较差 | 第32-33页 |
3.2 学校和教师方面 | 第33-34页 |
3.2.1 培养学习习惯的校园氛围薄弱 | 第33页 |
3.2.2 教师忽视对不良学习习惯的矫正 | 第33-34页 |
3.2.3 教师缺乏恰当的矫正方法 | 第34页 |
3.2.4 教师自身的榜样作用不佳 | 第34页 |
3.3 家庭方面 | 第34-38页 |
3.3.1 家长忽视学生的不良学习习惯 | 第35页 |
3.3.2 家庭内部教育观念冲突 | 第35-36页 |
3.3.3 家长与教师沟通较少 | 第36页 |
3.3.4 家长教育方法不当 | 第36-38页 |
第四章 Y小学高年级学生不良学习习惯的矫正策略 | 第38-48页 |
4.1 学生自身 | 第38-39页 |
4.1.1 自查不良习惯,增强自我认识 | 第38页 |
4.1.2 自制改正计划,增进自我信心 | 第38-39页 |
4.1.3 运用科学方法,提高自控能力 | 第39页 |
4.2 学校和教师方面 | 第39-42页 |
4.2.1 学校要营造浓厚的学习习惯培养氛围 | 第39-40页 |
4.2.2 教师要重视纠正学生不良学习习惯 | 第40-41页 |
4.2.3 教师要采用有效方式改正学生不良学习习惯 | 第41页 |
4.2.4 教师要以身为范 | 第41-42页 |
4.3 家庭方面 | 第42-48页 |
4.3.1 家长要注重对不良学习习惯的纠正 | 第42页 |
4.3.2 家庭成员间教育理念要一致 | 第42-43页 |
4.3.3 家长要加强与学校的互动 | 第43页 |
4.3.4 家庭教育方法要科学合理 | 第43-45页 |
4.3.5 家长要积极参与学生的改正评测工作 | 第45-48页 |
参考文献 | 第48-50页 |
附录 | 第50-57页 |
附录A:小学高年级学生学习习惯调查问卷 | 第50-53页 |
附录B:小学高年级学生不良学习习惯访谈提纲(家长) | 第53-54页 |
附录C:小学高年级学生不良学习习惯访谈提纲(教师) | 第54-55页 |
附录D:良好学习习惯自查对照表 | 第55-56页 |
附录E:_______的坏习惯改正计划书 | 第56-57页 |
致谢 | 第57-58页 |
攻读学位论文期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |