| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一）研究背景和研究意义 | 第11-12页 |
| （二）研究综述 | 第12-13页 |
| 1.国外相关研究状况 | 第12页 |
| 2.国内相关研究状况 | 第12-13页 |
| （三）研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.研究思路 | 第13页 |
| 2.研究方法 | 第13-14页 |
| （四）重点、难点和创新之处 | 第14-16页 |
| 1.重点和难点 | 第14页 |
| 2.创新和不足之处 | 第14-16页 |
| 一、教学语言艺术的含义和特征 | 第16-19页 |
| （一）教学语言艺术的含义 | 第16页 |
| （二）教学语言艺术的特征 | 第16-19页 |
| 1.科学性和思想性 | 第16-17页 |
| 2.启发性和灵活性 | 第17页 |
| 3.趣味性和情感性 | 第17-19页 |
| 二、初中思想品德课中教学语言艺术应用的重要意义 | 第19-22页 |
| （一）初中思想品德课中运用教学语言艺术的必要性 | 第19-20页 |
| 1.教学语言艺术的应用是由初中思想品德课学科性质决定的 | 第19-20页 |
| 2.教学语言艺术的应用是由初中思想品德课教材特点决定的 | 第20页 |
| （二）初中思想品德课中教学语言艺术应用的重要性 | 第20-22页 |
| 1.教学语言艺术能促进学生能力发展 | 第20-21页 |
| 2.教学语言艺术能提高教师教学质量 | 第21-22页 |
| 三、初中思想品德课教师教学语言存在的问题及原因 | 第22-25页 |
| （一)初中思想品德课教师教学语言存在的问题 | 第22-23页 |
| 1.教师教学语言运用缺乏规范性逻辑性 | 第22页 |
| 2.教师缺乏对学科术语的使用 | 第22-23页 |
| 3.教师体态语运用的不恰当 | 第23页 |
| （二）初中思想品德课教师教学语言存在问题的原因 | 第23-25页 |
| 1.教学环境的制约 | 第23-24页 |
| 2.教师自身缺乏对语言素养的重视 | 第24-25页 |
| 四、初中思想品德课教师教学语言艺术培养的有效途径 | 第25-34页 |
| （一）初中思想品德课教学语言艺术应用的基本要求 | 第25-30页 |
| 1.掌握语言的基本技巧 | 第25-26页 |
| 2.善于突出教学重点 | 第26-27页 |
| 3.激发学生的兴趣 | 第27页 |
| 4.培养学生的思维能力 | 第27-29页 |
| 5.合理引导和启发学生 | 第29页 |
| 6.巧妙融入学生生活 | 第29-30页 |
| （二）初中思想品德课教师教学语言艺术培养的有效途径 | 第30-34页 |
| 1.提高思想修养 | 第30页 |
| 2.强化语言训练 | 第30-31页 |
| 3.增强专业素养 | 第31-32页 |
| 4.善于运用体态语言 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
